约44280字。
　　怎样积累、选择和编写论据材料 
　　福州第十一中学林秋人 
　　节选自拙作《高考议论文和议论性散文全程训练》第四章《论据和论证》http://www.amazon.cn/dp/614346)稍有改动。 
　　一、建立个性化的论据资料库。 
　　只有注重素材积累，才能使自己文思泉涌，下笔有神。 
　　（一）按一定顺序梳理并编排中小学语文课本中有关事例、故事、寓言、名言警句、格言、谚语、诗、词、赋以及文史知识，编排成语故事，英语、政治、历史、生物、地理课本上所见到的事例。 
　　各科课本内的故事较为熟悉，如果将其梳理一遍会加深印象，即使在考试时的紧张匆忙中，也容易搜寻和使用。而且利用课外时间从多方面联想，发掘材料的意义，就会发现别人没有发现的道理，这样老题新作，就是创新。 
　　【编排方法建议】 
　　１．概括一句话事例或故事。 
　　用一个单句或复句概述事件的时间、地点、人物、内容和结果。（时间和地点有时可以视情况而省略。）并且说明这个材料可以用来论证什么道理。也可以根据只介绍人物、事件和内容。 
　　如果一个事例可以多用，可以在事例后面注明可以论证的几个论点。如果能够从不同角度概述事例来论证不同的论点，那就更好。 
　　用一句话作素材的提要，节省时间且便于记忆。在写作时可以根据需要还原材料；或者用几句话把问题说清。 
　　这种做法同时是审题立意和压缩句子的训练，一举多得，事半功倍。 
　　【例】 
　　《触龙说赵太后》 
　　⑴无私才能无畏 
　　——为了救国，触龙冒死进谏太后送子当人质。（单句） 
　　⑵父母爱子则为之作长远打算 
　　——触龙劝谏太后，为让长安君今后能立足于国而送他当人质解救国难。（长单句，双宾句） 
　　——触龙要求送子参加皇宫卫队，让他为国建功立业。（承接复句） 
　　⑶一片苦心，诚则生巧，巧言来自真心。 
　　——触龙句句闲语闲情，步步委婉讽喻，危词警动，说服太后送子为人质。（承接复句） 
　　⑷忠言未必逆耳 
　　——触龙话保健，论爱子，情理结合，说动太后为国送子当人质。（承接复句） 
　　⑸说好话才能办成事 
　　——触龙夸太后为燕后“计深远”，剖析诸侯为子孙“计短”的教训，言之有理有据有情，打动太后送子当人质，为国立功。（承接复句） 
　　——触龙以爱子为话题，沟通情感，说动太后送子当人质为国立功。（承接复句） 
　　２．抄写语文课文有关目录，并注明课文可以作为哪些论点的论据材料。 
　　这种方法较为简易便于记忆。 
　　【例】 
　　《邹忌讽齐王纳谏》 
　　⑴以小见大。 
　　（以闺房琐事论邦国大计。《古文观止》的编者赞叹：“千古臣谄君弊，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”） 
　　⑵寓庄于谐，寓教于乐。 
　　（谈笑风生，于闺房私语趣事中引出严肃的谏题。） 
　　⑶学会说话艺术，办好事情。 
　　（从自身取譬，巧妙说理。） 
　　以上加点字即论点。整理时可以只整理论点。但如果有好材料或想法可以用括弧加补充说明。 
　　３．把课文中的文史知识（主要是诗人生平事例）与有关诗文结合编写论据素材。 
　　【例】 
　　杜甫忧国忧民，自家屋漏，疾病缠身，却发出“安得广厦千万间，大庇天下广寒士，吾庐独破受冻死亦足”的心声。 
　　陆游心系国土，僵卧孤村，尚思戍守轮台；行将作古，仍望收复九州。（改写诗句） 
　　这种训练，可以与文史知识记忆和古诗文背诵一起进行，使各种训练相辅相成，提高学习效果。 
　　４．把常见的名言警句和富有哲理意义的诗句一起编排。 
　　【例】 
　　认识事物 
　　⑴当局者迷，旁观者清。 
　　⑵不识庐山真面目，只缘身在此山中。 
　　⑶兼听则明，偏听则暗。 
　　⑷欲穷千里目，更上一层楼。 
　　⑸不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层（还可以改写诗句，如：莫为浮云遮望眼，只缘明灯照心房。） 
　　⑹梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香 
　　编排顺序和制作题库方法 
　　①可以按照故事的主题或题材的第一字的字母顺序编排事例。 
　　②因为一个故事给人的启迪是多方面的，因此语文课内的材料可以按语文书的册数及其课文目录编排。