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　　梯级作文讲座(一)作文训练从式上上路
　　古今中外，即使是最伟大的国王、总统，最英勇的将军、元帅，最聪明的作家、学者，他们在童年时期都写过豆芽般又短又嫩的小作文，但谁也没能逃出作文时的惶恐、焦急和不安的怪圈。多少孩子，在作文中，为选材、用词、造句、分层、分段、突出中心、开好头、结好尾，急得咬唇咂舌、抓耳挠腮、愁眉苦脸，跌入看不到底的深渊。看见作文中孩子们的可怜相，真让人想到苦海无边，何处是岸。
　　说来也怪，世界上有黄孩子、黑孩子、白孩子，尽管肤色不同，却学习着相同的加、减、乘、除；背诵着相同的乘法口诀；运用着相同的面积计算定理，如：正方形的面积，等于“一边自乘。”为什么在作文时，却找不到相同的道路或定理呢？人，万物之灵的人们啊！可以邀游太空；可以探足月球；可以给遥远的木星拍摄照片；可以从万米高空窥见战壕中士兵的胡须，却不能从作文中，搭救出自己身边最可爱的孩子！
　　作文，真的无门可入吗？
　　不！房有门，厅有门，楼有门，厂有门，店有门，高高的塔有门，低低的窖有门，小小的鸟笼、蝈蝈笼都有门。甚至松鼠洞、蚂蚁窝都留有自己的门呀！作文也一定有门。我们像一个贪心的猎人，沿着小兔梅花般的脚印、小鹿月牙般的蹄花，走遍了沟塘河岔，终于在密林深处，一看见了一座端正秀雅的门——作文之门。门里长满了鲜花异草，但门前却有七层光滑明亮的台阶，我们要登上这七个台阶，才能走进这作文之门。
　　请登上这七个台阶吧！
　　一、从式上道
　　（一）什么是式
　　什么是式？式就是规格格式。画方就是方，画圆就是圆，一定要合乎格式，要按格式学习作文。
　　怎样才能掌握格式呢？画圆需要用圆规，画方需要有直尺或三角板。掌握作文的格式要有素、量、序。
　　那么，什么是式和式的素、量、序呢？看下面举例。
　　例1：动作强调式
　　为贯彻“九年义务义务教育全日制小学语文教学大纲”中，写得要“具体，不说空话”的要求，在写人中，特设此式。
　　式例：
　　①行者将身一纵，跳上云端，手搭凉篷，举目观看，说道：“师父，有了！”
　　吴承恩《西游记》
　　②黑的人，便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，……嘴里哼着说：“这老东西”。
　　鲁迅《药》

　　用素、量、序解析式例
　　式素 人 动作 话
　　例1 行者 纵、跳、手搭…、举目… “师父…”
　　例2 黑的人 抢…，一把扯…，裹了…，塞与… “这老东西。”
　　式量 人1 动作2 话1
　　式序 人＋动作＋话
　　通过素、量、序对例的解析，清楚的看到以下几点：
　　①本式是由三个内容，即三位素构成，它们是人、动作、话
　　②本式中的人，话的量，只有1，而动作的量却是4，把动作突出的强调出来，达到了生动、具体的目的。
　　③本式中的序，告诉我们：先写人，再写动作，然后写话。人、动作、话，像排队样，按先后次序排列起来。
　　例2：表情强调
　　为贯彻“九年义务教育全日制小学语文教学大纲”中，要求写得“具体生动”并有“真情实感”，特设此式。
　　式例：
　　①宝玉盘着腿，合着手，闭着眼，撅着嘴道：“讲来”！
　　《红楼梦》
　　②金桂听了，将脖项一扭，嘴唇一撇，鼻孔里“哧哧”两声，冷笑道：“菱角花开，谁见香来！”
　　《红楼梦》
　　用素、量、序解析式例
　　格式 人 表情 话
　　例1 宝玉 盘…，合…，闭…，撅… “讲来”
　　例2 金桂 脖项…，嘴唇…，鼻孔里…，冷笑… “菱角花开谁见香来！”
　　格量 人1 表情4 话
　　格序 人　＋　表情　＋　话
　　通过素、量、序对式例的解析，清楚的看到以下几点：
　　①本式有三个内容，就是三位素：人、表情、话。
　　②本式中人、话的量只有1、而表情的量达到4，真将表情强调出来了，达到“有真情实感”、“具体生动”的目的。
　　③本式式序，按照先写人，再写表情，然后写话的次序排列出来，避免颠三倒四，思路混乱。
　　从以上两例，我们就知道什么叫式和素、量、序了：
　　①素（即式素），指构成本式的内容，它是式的基础。它可以告诉我们作文中，应选择什么样的内容，自动提供选材的思路与信息。
　　②量（式量），指本式内的各位式素在本式的合理组合中，最佳的数量或最优化的比例。它提供什么地方应该详写，什么地方应当略写，即合理剪裁的思路与信息。