约2450字。
　　《灿烂的宋元文化（一）》教学设计
　　课程目标 ：了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
　　教学目标：
　　1 知识与能力：活字印刷术、指南针的发明和传播。火药在军事上的广泛应用。沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及概括、归纳的能力。
　　2 过程与方法：
　　⑴制作泥活字，了解活字印刷的过程。
　　⑵分析宋元时期科技发达的原因，培养学生独立思索的能力。
　　⑶指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。
　　3 情感态度和价值观：
　　⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
　　⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。
　　教学重点和难点
　　重点：活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。
　　难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
　　课前准备
　　⑴师生收集、查阅、整理、宋元时期科技信息。
　　⑵制作POWEPOINT课件。
　　⑶准备印章一枚。
　　教学过程
　　导入：中华文明悠久绵长，提问：中国古代的四大文明是什么？（学生答略）四大发明是中华民族对世界文明的巨大贡献。
　　正文部分：
　　一、 活字印刷的发明和传播
　　师：四大文明是我国成为世界文明古国的重要标志，东汉时宦官蔡伦改进了造纸术，纸的问题解决了，大家知道我们手中的课本是怎么印刷的吗？（学生思考）
　　生：（扫描、静电复印、胶印、油印）
　　师：这是现代印刷手段，那么一千多年前人们是用什么方法来传播文化呢？（学生思考）
　　生：手抄。
　　师：对，那么手抄有什么缺点呢？（学生思考并作答）
　　归纳：费时、效率低、易抄错漏抄。随着文化不断发展，抄书已不能满足人们对文化的需要，这为印刷发明提供了客观要求。
　　师：请同学们拿出印章，沾上墨，在纸上印出汉字。
　　师：印章和石刻长期使用又给印刷术的发明提供了启示。雕版印刷应运而生。（有条件地方可播放录像）提问：我国现存最早的雕版印刷品是什么？（学生思考）
　　生：唐朝《金刚经》。
　　师：雕版印刷比手抄方便许多，一次可印几百上千本。但大家知道它有什么缺点吗？（学生思考并作答）
　　生：费时费工，发现错别字需整版重新雕刻。
　　师：对，如宋太祖时刻印《大藏经》，花了12年，雕版达13万块，因此，印刷术的改革创新已经成为文化事业发展的需要，北宋时平民毕升在世界上首先创造了活字印刷术。