此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

【能力目标】学习因果分析
【面对面聊吧】
生：老师，我经常读报，上面的新闻丰富多彩。
师：是啊！读报，是我们关注时代、认识生活、提升思想、感悟生命的重要途径和方法；而报纸，更是我们的一个大大的作文练笔资源库。
生：练笔资源库？
生：真的呢！老师，那——怎样练笔呢？
师：我们还是先请一位同学为我们讲述一条新闻吧，谁愿意试一试？
生：老师，我最近读到这样一条新闻：《中国青年报》报道，内蒙古有一个中学生把钢笔水甩在老师身上，他觉得这样好玩。结果老师发现了，把前几次身上被甩钢笔水的事儿，全算在这个学生的账上，非要他承认不可。这个学生感到委屈，自杀了。
师：居然有这样的事呀？那——他为什么要自杀呢？
生：他遗书上说是为了维护自己的人格尊严，要以死来证明自己的清白。
师：哎呀，真令人震惊！叫人沉重！
生：不值得。
师：是啊！不值得！为什么会是这样的结果呢？大家不妨来点因果分析。
生：因果分析？
师：对，因果分析！比如：是什么原因导致他选择自杀的方式来维护自己的人格尊严呢？
生：心胸狭窄。
生：虚荣心强，觉得在同学们面前丢了面子。
生：心理素质脆弱，承受不了老师的批评。
生：不够智慧，应当向老师诚恳说明。
生：他太冲动。
生：不！他写了遗书，说明他死前还是有过冷静思考的。
生：对！他太看重自己的人格尊严了，反而轻视了生命。
师：是啊，这位同学为什么如此看重他的“人格尊严”呢？大家不妨对他的这一思想原因作更深层次的思考。
生：这与他接受的教育有关。
生：对，古代就有“宁为玉碎，不为瓦全”的说法。
生：他可能对取义成仁没有正确理解。他把牺牲精神用错了地方。
生：也许——书上的那些诸如“涅磐”啦、 “就义”啦、“献身”啦等字眼对他刺激太多，他没能正确理解，思想走向了极端。
师： 太好了！大家深入思考到我国文化和教育的原因上来了。同学们是否认为：我国文化有一种倾向，就是对重视生命强调不够；从教育的角度来看，这位同学所受到的重视生命的教育不够，生命意识薄弱。大家是这个意思吧？。
生：是的，是的。