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再别康桥
徐志摩

教学目的:1、了解徐志摩，把握其诗歌特点。　
　　　　　　　　　2、掌握诗歌的意象，领会诗的象征意义。
　　　　　　　　　3、理解诗歌的音乐美、绘画美、绘画美的特点，提高诗歌鉴赏能力。
教学重难点：
　　　　　　　　 1、诗人独具特色的意象选择。
　　　　　　　　 2、理解诗歌的音乐美、绘画美、绘画美的特点，提高诗歌鉴赏能力。
教学方法：诵读吟咏法、欣赏法
教学手段：多媒体辅助教学
课时安排：一课时

教学过程：
　　　　导入：
　　　　1、请同学们说出你们知道的世界著名大学。
　　　　2、请同学们仔细观察下面的图片，看看这分别中哪所著名大学。
　　　　　　　 。。。
　　　　　　　 接下来我们将要学的诗歌《再别康桥》就和剑桥大学有关的。
　　　　　一、诗人简介和他的康桥情结
　　　　徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。　他的一生是幸福的，却又是痛苦的。如果同学们看过电视剧《人间四月天》，对他的一生将会有所了解，有兴趣的自己也可动手去查阅资料。
　　　　2）康桥情结：
　　　　我们一起来了解诗人的“康桥情结”： 康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集·序文》中曾经谈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此，他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》）1928年夏天，诗人故地重游。11月6日，在归国途中的轮船上，他吟成了这首传世之作。可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。其他名作：《偶然》、《沙扬娜拉》等。
　　　　胡适说：“他的人生观里……只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。”现在就让我们一起走近这由爱、自由、美三朵鲜花所编制的诗的世界——
　　　　二、初步感知
　　　　1、题目：题目中的“再”，交代了这是诗人第二次离开，第一次的离开，作者写就《康桥，再会吧》，如今情难自控，再次挥笔成诗，可见作者对康桥的依恋。此外，告别的对象不是人，而是物，是优美宁静的康桥风光。就从这点上说，这首诗较之于一般的离别诗，就显得新颖而又含蓄。
　　　　2、朗读。要求入情入境地诵读这首诗。
　　　　　　　1)播放视频《再别康桥》，老师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。　
　　　　　　　　　　(正音，正字。青荇　　榆阴　　漫溯　　斑斓　　笙萧 )
　　　　　　　2) 学生自由朗读。