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　　《再别康桥》说课稿
　　各位评委：
　　大家好！今天我参赛的篇目是《再别康桥》。对于这首诗歌的教学设计，我将从教学理念、教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学程序六个方面加以说明。
　　一、 教学理念
　　1、 情感自我体验，唤起爱学。 
　　2、 开放自主协作，培养会学。
　　3、  联想探索实践，鼓励善学。
　　二、教材分析
　　《再别康桥》是初中教科书九年级下第二单元第二课，教材把它列为讲读课文。在整个初中语文教材中，现代诗少之又少，而这首《再别康桥》是二十世纪最出色的别离诗，有极高的美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将学生带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。将它编在毛泽东大气磅礴的《沁园春•雪》后，让初中生通过学习了解现代诗歌的不同风格、流派，体会诗中的意境，从而激发初中生的读诗兴趣。 
　　三、 教学目标的确立
　　根据《新课程标准》对必修部分诗歌教学的要求——“品味语言，感受艺术魅力”，结合本单元的教学要求和学生的能力层次，我将本课的教学目标设定为：
　　知识与能力：（1）了解作者徐志摩和诗歌的写作背景
　　（2）品味诗歌的意象、意境，领悟三美原则，提高学生对诗歌的鉴赏能力
　　过程与方法：通过反复诵读，展开联想与想象品意象、悟真情。
　　情感态度与价值观：了解作者对母校剑桥大学的一片深情和无限崇敬，认识徐志摩真挚热烈的浪漫主义个性。
　　四、 重难点的确立
　　诗歌通篇都笼罩在作者与母校离别的情感氛围之中，作者选取了独具特色的意象，创造了优美宁谧的意境，表达了对母校的眷恋不舍之情。因此，我对本课的重难点做了如下设定：
　　教学重点：反复朗读，品味诗歌的内容和情感
　　教学难点：品味意象，感受意境。
　　五、 教学方法