共23张，有教案和学案。
　　化学学科与多学科渗透专题复习
　　南京市第三高级中学文昌校区 徐春芸
　　〖教学目标〗
　　1、知识与技能：加强对各学科的基本概念、原理和定律的理解和掌握。
　　2、过程与方法：通过对各类题目的解答，使学生学会寻找学科间知识的连接点，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
　　3、情感态度与价值观：激励学生的合作参与意识，在讨论等活动中增进合作、增进友谊。并使学生体会到化学学科不是孤立的，各门学科之间都是相互渗透、相互融合的。
　　〖教学重点、难点〗
　　学生综合分析问题、解决问题的能力的培养。
　　〖教学准备〗
　　教师准备：多媒体及课件
　　教师提供一份学案
　　学生准备：布置课前预习，学生复习各学科中和化学相互渗透的相关知识。
　　〖教学过程〗
　　师生活动 设计意图
　　【引入】化学，不是孤立的，在解决实际问题时，往往与数学、物理、生物等学科的知识结合在一起，需要大家运用相关领域知识，综合分析问题、解决问题。而这种知识的综合，也逐步成为中考化学命题的热点。这类试题打破学科界限，采取学科间相互渗透、相互交叉、相互融合的方式，突出考查大家化学与数学、物理、生物等知识的综合能力和联系实际、创新思维的能力。解题时，不仅要驾驭化学知识，还要善于迁移应用相关学科的知识，以它山之石，攻己之玉。遇到这类题目我们该如何解答呢？这就是我们这节课需要共同研究的问题。
　　【教师】首先我们来看看化学与数学渗透型的题目。
　　【例1】（08江西南昌）向装有50g稀硫酸的小烧杯中，不断慢慢滴加10％的Ba(OH)2溶液至过量。有关量的变化情况见下图(横坐标表示氢氧化钡溶液的质量，纵坐标表示小烧杯中量的变化)。其中肯定不正确的是（      ）
　　开始就点明化学不是孤立存在的，在学生心目中树立学科渗透的意识。联系中考，激起学生的解题兴趣。
　　由中考题开始，印证之前说讲的学科渗透已成为中考命题热点。
　　B中水的质量不可能有段时间不增加，故B是不正确的。
　　一定是不饱和溶液。对于同一物质，相同温度，饱和溶液比
　　不饱和溶液要浓。
　　[练习]含有蔗糖晶体的溶液a，从冰箱冷藏室里取出放置一段时间后，晶体慢慢消失，形成溶液b。对于溶液a和b，下列说法中一定正确的是（    ）（假设溶剂没有蒸发）
　　Ａ．溶液a和b均为饱和溶液   　　　　
　　Ｂ．溶液a和b 均为不饱和溶液
　　Ｃ．溶液a一定饱和，浓度a<b    　　　
　　Ｄ．溶液a一定饱和，浓度a>b