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教育是以人为本的，人是情感的动物，因而教育与情感有着密切的联系。著名教育家夏丏尊先生说：“教育是不能没有感情，没有爱。如同池塘没有水，就不为池塘一样，没有感情，没有爱，就没有教育。”对此我有亲身体验。我曾接过小学一个差班，在经过一段时间的接触了解后，我发现，该班学生虽有许多缺点，但也有很多优点，其中一些学生还十分好学，能力并不差。为什么会成为差班呢？原来，先前的那位教师由于包班的缘故，工作压力大，对学生缺乏耐心和爱心，动辄训斥、责罚，造成师生关系紧张，课堂气氛呆滞，学生学习情绪低落，甚至反感教师，与教师唱对台戏。找到了问题的症结所在，接手该班后，我便宣布“要和大家做个好朋友”。课余时间我与学生开诚布公的交谈，谦虚和善地征求学生意见，主动关心亲近他们，在潜移默化中进行感情交流，一发现学生学习的闪光点就大力表扬，渐渐地学生们听课认真专注，课堂气氛活跃，学习兴趣大增。一个学期结束后，该班参加统考跃居全镇第一名。
经过多年的教育教学实践，我越来越深刻地意识到情感渲染对学生的重大影响。要想在教育教学中取得良好的效果，教师必须要多些情感投入，把爱洒向每一位学生。苏霍姆林斯基说过：“教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”你爱学生，他们也会用爱来回报你。他们回报的方式往往不同于成年人，他们不会用理智支配感情，而是以感情支配理智。他们往往不是因为某学科重要而学习它，而是因为他们喜欢某一科的老师而喜欢学习那一门学科；反之，你伤害他们，他们自然会疏远你，甚至敌视你，你一站在他们面前，他们便会觉得你面目可憎，举手投足皆不顺眼。这样，他们哪还会有心思听你讲课呢？列宁说过：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有对于真理的追求。”在现实中人们常常看到，一个人在情感的驱使下，会干出惊人的事情。情感令人意气风发；情感激发学习的热情，唤起上进之心；情感使人心悦诚服地接受你的教育。没有爱心的教学只会窒息学生的求知欲。从心理学的角度来看，在学生知、情、意、行的发展过程中，认知要通过情感体验才能转化为意识，进而支配行动。情感在这里是一个关键性的中介环节。正确的情感体验和状态将转化为正确的行为，从而强化认识的结果。
既然情感具有这样大的威力，那么教师怎样投入自己的情感呢？
全国著名语文特级教师余漪曾满含深情地说：“教育事业是爱的事业，师爱超越了亲子之爱，友人之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感”，“教师胸中要有一团火，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力、辐射力。”她研究学生的眼光无时不在，热爱学生的感情无时不有。她把爱渗透于生活上无微不至的关心，思想上循循善诱的帮助，课堂上和蔼可亲的引导，举一反三的启发。从余漪的言行中我们不难看到，教师情感的投入有三条途径：