约2960字。
　　荣成二十七中学初二语文下册第二单元《8、背影》教案、学案一体化设计  编写者：姜晓妮
　　课型 阅读 课题 背影 
　　教法
　　1、通过比较阅读，学习传神的细节描写
　　2、讨论法：引导学生积极参与，合作探究
　　3、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。  
　　4、  朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。  
　　教
　　学
　　目
　　标 1、知识与能力目标：通过比较阅读，学习传神的细节描写。
　　2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。
　　3、情感价值观目标：珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。  
　　教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计
　　一、创设情境，导入新课。
　　二、简介作者，了解生平。
　　三、整体感知，感受亲情。
　　1、“读一读”
　　2、“谈一谈”
　　3、“悟一悟”
　　四、赏读课文，理解亲情。
　　1、“我”的感受
　　2、“我”的变化
　　3、“我”的领悟
　　五、敞开心扉，释放亲情。
　　六、迁移训练，升华亲情。
　　一、
　　播放音乐《父亲》（低声地），渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。
　　二、简介作者
　　大屏幕展示：朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。
　　[设计意图：给学生创造这样一个交流的机会，一方面让学生对本文作者有一个全面的了解，另一方面激发学生阅读朱自清先生这篇散文的兴趣，为下面的学习奠定较好的心理基础。]
　　三、读背影，感受亲情
　　过渡：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的《背影》。他成功地描述了“父爱”这个主题。现在，请你谈谈读完这篇文章后，最想说的一句话是什么。
　　教师总结：是啊，《背影》是一支爱之曲，情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱，一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。
　　1、言行中看父亲
　　速读课文，并作圈点勾画，思考：从父亲的角度出发，体会父亲对儿子细致入微的爱。
　　这一环节是抓住了文中的一条感情线索，以这样一个主问题，促使学生自己去思考，去探究，从而引导学生在读中求得对课文的初步理解。
　　2、感动中谈父爱
　　过渡：父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时的回眸，都深深地打动了作者。在这些细致入微的一言一行中，最令你感动的一处是什么，为什么？
　　3、细节中悟父爱
　　（1）看视频片段“为子买橘”，听读。
　　（2）出示删改后的语段，比较读，问：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？请再用你的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。