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教学目的：
１、 背诵默写，理解课文内容及其寓意。
２、 了解托物言志的写法。
３、 认识作品的现实意义，提高生活情趣。
教学重点：
１、 诵读训练。
２、 理解课文内容和作者的思想感情。
教学难点：
学习托物言志的写作方法。
教学时数：
两课时。
第一课时
一、导入新课：
同学们，在我们的现实生活中，许多动植物会给我们带来启迪。笔直向上的白杨树让我们想起如何做人，辛勤劳作的小蜜蜂让我们想起那些默默无闻、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物来抒发感情，可以用到“托物言志”这种方法。今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》、《爱莲说》就是托物言志的名文。
“铭”和“说”都是古代的文体。铭，用于述功纪行或警戒劝勉，文辞精炼，有韵脚，读来铿锵有力。“说”这种文体，大多是就一事、一物或一种现象表达作者的思想与情感，写法不拘一格，行文自由活泼。

二、齐读《陋室铭》、《爱莲说》，提出字词义上有疑问的地方，老师予以指导。
㈠、 生字词：
馨xīn　　鸿儒hóng　rú 案牍dú　西蜀shǔ 濯清涟zhuó 　　　
蕃fán　　淤泥yū　　　 亵玩xiè 隐逸yì　 鲜有闻xiǎn　　
㈡、 一词多义：
是　　名　　之　　往来　　鲜　　外　　远　　而
㈢、 词类活用：
１、山不在高，有仙则名：名词用作动词，闻名，著名。
２、水不在深，有龙则灵：形容词用作动词，显出灵异。
３、无丝竹之乱耳：动词的使动用法，使……受到扰乱。
４、无案牍之劳形：动词的使动用法，使……感到劳累。
５、不蔓不枝：名词用作动词，长枝蔓，生枝杈。
６、香远益清：形容词用作动词，远播，远远地传送出去。
㈣、 特殊句式：
何陋之有？
——倒装句。为了强调宾语“何陋”，用“之”将其提到动词谓语“有”之前，翻译时的语序应为“有何陋”。

三、就《陋室铭》一文分组合作讨论以下问题：
１、 概括本文的主要内容及其中心意思，找出中心句。
——本文主要描绘了作者居室的情景，极力形容“陋室”不陋表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的精神。
中心句是“斯是陋室，惟吾德馨”。
２、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”在文中其什么作用？
——采用比喻和类比的方法，　一方面引出文章的中心，一方面表明即使陋室也有名、也有灵。类比，是一种推理方法，根据两种事物在某些特征上的相似，做出它们在其他特征上也可能相似的结论。
仿句：室不在华，有贤则贵。
３、 本文是从哪些方面表现作者“惟吾德馨”的？
——“苔痕上阶绿，草色入帘青”——写环境清幽、宁静。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁”——写与人交往高雅脱俗。
“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”——写室内活动欢畅无虞。
４、 末句引用孔子的话，作用是什么？
——总结全文，说明陋室不陋。作者以古代明贤自喻，表现了高雅的志趣。

四、诵读训练：
１、铭是韵文，可以叫学生找出韵脚，韵脚要读得清晰、响亮。
２、 第一层中，前四句是铺垫（先不提类比论证），读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出作者的正意。
３、 第二层写“陋室”。“苔痕”二句写环境（可让学生说说环境的特点），要读的有点美感。以下六句写室中生活图景（可问学生共写几件事），读时须一事一顿。六句中有虚笔（可让学生说，即“往来”句、“无丝竹”二句），虚笔读得轻一些，才有韵味。