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在话题作文中体现自我
——以“绿”为写作话题进行思路点拨
　　话题，即谈话的中心。我们的同学大部分都有过聊天的经历，当我们聊到有兴趣的话题时，有的同学就会眉飞色舞；有的同学就会手舞足蹈，甚至唾沫横飞。这是为什么呢？这是因为谈话时，同学们可以随心所欲地将自己的想法说出来，怎么想就怎么说，哪里精彩就说到哪里，只要不离开谈话的中心即可。有的同学就会想：如果我们写作文也像聊天那样轻松该多好！如今话题作文就可以使我们同学实现这个愿望。
　　话题作文，即给一个写作的中心，当学生进行写作时，哪方面感兴趣就了写哪方面，哪方面体会深刻，就可写哪方面，只要围绕这个中心去写即可。
　　话题作文有哪些特点呢？
　　一、　文体的开放性。话题作文不受文体的限制，即记叙文、说明文、议论文、应用文可任你选择。小说、散文、寓言、童话、故事哪种形式你最拿手，你就可选择哪一种。
　　二、　内容的广泛性。话题作文虽受“话题”的限制，但内容十分广泛，只要与话题有关即可，选择的写作角度不同，内容也就不同。
　　三、　语言的灵活性。在写作中可采用多种表达方式，或记叙、或描写、或议论、或抒情、或说明。学生可以根据写作的需要自由组合。正因为话题作文具有以上特点，我们在指导学生写作时可以着重强调：在话题作文中充分体现自我。
　　在话题作文中体现自我表现在哪几方面呢？
　 （1）自我思维　 指导学生进行谋篇布局，为文章确立一个正确、深刻、新颖的主题。
　 （2）自我体验　 指导学生选择自己最熟悉、最有真情实感的方面去写。写出自己对生活真实、真情真挚的体验和感受，培养学生“说真话，写自己”的意识。
　 （3）自我表达　 指导学生在写作时，只须用“话题”为引子，在有限的“要求”下，可以尽情展示自己的个性，大胆想象，使用属于自己的充满个性的语言。
　　下面以“绿”为作文话题来看点拨过程：
　　“绿”是广受人们青睐的色彩，“绿”往往引发我们的无限遐思，“绿”被人们赋予了众多的含义；“绿”更是许多人的理想和追求……。
　　请以“绿”为作文的核心内容，写一篇文章。
　　要求：1 除诗歌外，文体不限
　　　　　2 题目自拟，不少于500字
　　这是一篇要求以“绿”为话题的作文题目，我们怎样指导学生进行写作呢？
　 首先，应引导学生进行发散性思维，明确写作的第一步：可以写什么？
　　 （1） 与“绿”有关的事物有哪些呢？
　　学生通过思考后想到：小草、绿叶、油漆、大草原、蔬菜、绿灯、邮箱、坦克、军装、春天、地球、青山、绿水、森林、青苹果、青橄榄、草地……
　　（2）　与 “绿”有关的人物有哪些呢？
　　通过教师启发学生可想到：解放军、邮递员、公安干警、消防员、包安、教师、园丁、农民、学生……
　　　 以上这两项属于有形的、具体的、实物的绿。
　　（3）“绿”有哪些象征意义呢？学生通过讨论后，可以总结以下几点：
　 1青春、生命　　2 幼稚不成熟　 3 环保　 4 绿色的梦想　5　健康　 6友谊　 7 希望　8　精神……
　　　这一项属于无形的、抽象的、虚物的绿。
　　通过分析我们发现，围绕“绿”这个话题，我们可写的东西太多太多，能否把它们全都写呢？显然不可能。这就需要加以选择，确立写作的角度。
　　　接着，引导学生散发后，再集中、明确写作的第二步；怎样写？
　　确立一个正确、深刻、新颖的主题。
　 选择自己最熟悉、感悟最深的角度，写自己的真情实感。
　 选择自己善长的文体写出自己个性化的语言。
　　1 哪些主题新颖而深刻呢？
　　通过教师点拨，学生就会发现实物的绿与虚物的绿有着内在的联系。例如：
　　由小草可想到青春、生命，由地球可想到环保，由青苹果可想到幼稚、不成熟，由蔬菜可想到健康，由学生可想到友谊，由公安、邮递员、解放军可想到一种绿的精神：默默无闻，无私奉献……
　　通过这样的思维以后，学生就可以为自己的文章确立一个明确的主题。
　　2　怎样选择自己感悟最深的角度，写自己的真情呢？
　　有一个学生这样写：当我看到“绿”，我就想到绿茶。品茶是我们闽南人最喜欢的。我们未喝茶时，就会闻到一股沁人的茶香，我们就会想到我们的生活也如茶香一样美满、幸福；当我们喝茶时，会有一种苦涩的感觉，这时，我们会想到我们的生活也并非一帆风顺，也有着风风雨雨和挫折；当我们喝完一杯茶再仔细回味时，又会有一种甜丝丝的感觉，这时我们又会想到，通过我们的拼搏和奋斗，从跌倒后爬起，从失败后走向成功，那又是一种怎样的甜蜜和幸福。品味绿茶就是在品味生活、品味人生。
学生就是这样把自己对人生的感悟通过品味绿茶来体现，写自己的生活，写自己最真切的体检和感受。