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教材分析：
《读〈伊索寓言〉》选自钱钟书于1941年著的《写在人生边上》散文集。该文主体以九则寓言故事为例，对寓言作“眉批”式的“翻案”，或“反对”，或“引申”，揭露和批判了现代文明人的“文明”面目，语言机智隽永、含蓄风趣，把平凡的思想写出了新意，见解非常独到、深刻；文体也富有创意，融读后感、评论和创作于一体。这两点足见钱先生学者文人的智慧。该文的教学，能启迪学生的心智，使其得到智性的满足。
教学目的：
１．了解钱钟书及其文学创作风格；
２．通读课文，领会首尾类比议论段大意，感受中心意思；
３．理解主体九则故事，理解难句的含义，明确中心意思；
４．体会文章的社会意义，深化中心意思。
教学重难点：
１．探讨文章中心意思。
２．通过类比议论、“翻案”，掌握语言表达特点，理解难句的含义。
３．通过“引申”联想，联系社会现实生活，体会文章的社会意义。
教学设想：
１．本文的教学通过前后勾联，诵读体会类比议论，感受中心意思；去头掐尾，选点突破，掌握语言表达“翻案”特点，品读难句的含义，理解中心意思；联类引思，品析文体风格，深化文章中心意思。
２．创意说明：与禅宗语言艺术嫁接，领悟“翻案”思想智慧，把握“反对”“引申”，两柄兼到、出语尽双、善下转语的语言特点，攻破“难句”的壁垒，习得语言心智。
３．媒体设计：一张寓意幻灯片和读思《一种偏见》设计课件。
４．课时设计：两课时。
教学步骤：第一课时
一、导语：“上来的汤是凉的，冰淇淋倒是热的；鱼像海军陆战队，已登陆了好几天；肉像潜水艇士兵，会长期伏在水里；除醋外，面包、牛肉、红酒无一不酸。”听了这几句话，你感受如何?知道这是哪位作家在哪部小说里这样写的?初感文风，引出课题。
二、解题
１．文章的出处——《写在人生边上》，作简要介绍。
２．钱钟书及创作风格介绍(见文后短文知识)。
三、研读课文
（一）首尾勾联，诵读感受文章中心意思。
１．老师中速范读一、二、三段。
２．学生中速诵读最后一段。(读中有讽刺味)
３．思考问题：