约8610字。
　　《赤壁赋》教案
　　河北徐水综合高级中学  李超
　　教学设计思想：  
　　苏轼歌咏赤壁的两赋一词，都是脍炙人口的诗文名篇。介绍与课文相关的作者生平经历，并把相关的词揉合起来理解，力求知人论世，理通思路，较深入地把握作者的思想情感。理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言，是本文学习的重点；了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，是理解鉴赏上的难点。同时进行德育渗透，培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。 
　　媒体设计思路：
　　课件使用powerpoint，操作简单，以幻灯片展现，注意使用按纽链接，融合图片、朗诵、音乐、文字等内容，充分调动视觉、听觉。内容开头、结尾照应，按段落组织排序，结构完整，思路清晰，力求美感享受和情感熏陶。
　　教学过程结构流程：
　　教学目标： 
　　1、了解“赋”这种文体的特征，鉴赏音韵美和意境美。
　　2、把握本文的情感线索，学习文章的表达技巧。 
　　3、结合作者的处境，体验作者的情感，理解作者的人生感悟。 
　　4、体会本文融记叙、抒情、议论为一体的特点。 
　　5、学习作者历经磨难后开朗乐观的豁达精神。 
　　教学重点和难点： 
　　1、感悟作者的情感变化，品味语言之美。 
　　2．体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美。
　　3、背诵并默写全文。 
　　教学方法： 诵读和提问 运用多媒体课件 
　　课时安排： 三课时 
　　第一课时 
　　一、导入：联系文学人物，背诵名句，联系仿写，激发情感。
　　（幻灯片1）面对不幸，我们应该……
　　面对亡国的悲痛，屈  原——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
　　面对官场的黑暗，陶渊明——识迷途其未远，觉今是而昨非
　　面对权贵的淫威，李  白——安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜
　　面对现实的苦难，杜  甫——安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜
　　面对被贬的遭遇，柳宗元——以愚辞歌愚溪，茫然而不违昏然而同归
　　面对命运的不公，苏  轼——
　　（幻灯片2）旷世奇才——苏东坡
　　（诗歌及图片）自题金山画像  
　　心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。
　　解说：苏轼曾一度入狱，三度贬官。命运多舛，生活坎坷，但他没有像贾谊那样抑郁而终，而是以积极的