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《乌江自刎》教学设计
石家庄市二十三中学　 孙建民
教学目标：
知识目标：
通过师生互动、生生互动学习，对项羽作出自己的评价。
能力目标：
1、学习如何正确评价历史人物，掌握探究性学习的方法。
2、强化合作学习，提高群体学习效率，培养学生的合作意识、团队精神，教学生学会协作与分享，学会宽容和沟通。
德育目标：
1、培养、完善学生的性格。
2、联系自身深入理解本课学习的现实意义
　　
教学重点：
通过交流讨论让学生学会正确评价历史人物的方法。
教学难点：
1、项羽的性格特点
2、创设良好的自主学习情境，树立学生的主体意识。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导语设计：
同学们，上课前我们教室里一直放一首传世名曲，你们知道它的曲名吗？（《霸王卸甲》），它演绎的是西楚霸王项羽在垓下之围中的悲怆故事。说起项羽，我们一定会想起巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围，会想起项羽和虞姬的生死别离，更会想起他在乌江边面对汉王刘邦的千军万马时的泰然自若！现在，让我们一起通过《乌江自刎》这篇文章再现当年那一段历史，重新领略项羽其人。今天我们的学习内容就是“走进项羽”。
（出示投影：戏说项羽　　评说项羽）通过今天的学习让大家找出如何对一个历史人物作出正确的评价。
二、疏通文意，了解“垓下之围”中的项羽
1、朗读课文，正音释义。
⑴教师配乐朗读文章第一部分“霸王别姬”，强调用心感受司马迁对项羽的特殊感受。然后请两位学生阅读文章二至五自然段，同学们齐读最后一段。
强调几个字音：虞(yú)、骓(zhuī) 、麾(huī) 、刈(yì) 、檥　(yĭ)、 将(jiàng)

⑵学生默读课文，结合注释疏通文句。
强调字词：项王军壁垓下　　名词活用为动词　　　　安营驻扎
令骑将灌英以五千骑追之　　作动词时读　qí 作名词时读　jì　
期山东为三处　　　　　　　 动词　约定
汉军皆披靡　　　　　　　　倒下
2、借助翻译句子整体感知课文,领悟人物。