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米洛斯的维纳斯
　　　　　　　　　　　　 清冈卓行
江苏省仪征中学，赵勇

一、教学目标：
1、 理解文章精妙的语言，把握作者观点；
2、 能使学生学会 欣赏维纳斯的形体美和精神美；
3、 初步懂得虚实相生的艺术辨证法，初步培养学生欣赏残缺（缺憾）美的能力。
二、教学重点、难点：
1、 理解难句，把握作者观点；
2、 提高学生欣赏艺术美的能力。
三、教学设计：
1、 课时安排：1课时；
2、 教具：PPT课件、录音；
3、 教学设想：从“深山藏古寺”导入，抓住学生关注的断臂讨论开去，了解虚实相生的艺术辨证法，理解课文，学会欣赏残缺美，启发学生思考。
四、教学过程：
1、 导入：
同学们，今天的课我们从这样一个故事开始。据说古代京城画院要招聘画师，于是以“深山藏古寺”这句诗为题，来考应试的画师。（大家准备怎么画？）结果有人画深山林木环抱之中有一座古寺，有人画密林深处露出古寺一角（这要高明一些），诸如此类，凡此种种都没能胜过这样一幅画。他也画了深山密林，但没画寺庙，而是画了山涧边有一和尚正在挑水。为什么这幅画能取胜呢？在我们今天一番艺术之旅之后大家就会明白了。今天我们一起来学习日本诗人、小说家清冈卓行的这篇《米洛斯的维纳斯》。
2、 讨论“虚实相生”：
师：维纳斯是神话中爱与美的女神。女神的这尊雕像从发现的第一天起就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。看投影，大家最先意识到的，最先关注到的是女神的什么呢？
生：〈没有以意外的话，起答〉没有胳膊（断臂）。
师：大家的眼光就是挑剔，或者说是犀利。那好，关于女神的断臂大家会产生哪些疑问呢？〈不用太多启发，摘要板书：怎么、原形、补？。〉
生A：怎么断的？
生B：原来是什么样子的？
生C：为什么没补起来？
师：那我们就先来解决一下大家的疑惑。关于怎么断臂的，有没有人知道呢？
史实简介：1820年，在米洛斯岛上……
关于原形是怎样的，大家能不能先自己发挥想象，大胆合理想象出自己心幕中的女神原形呢？
生：〈讨论回答，定有出其不意的妙想。〉
师：〈请学生阅读课文§5中作者的相关想象。简作评价并介绍较为普遍的说法：维纳斯右臂下垂，手扶衣襟，左臂上伸过头顶，握着一只苹果。〉