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目　　录
把握好对象 ２
从身边的人物开始观察 ４
对话描写要恰如其分 ７
环境、场面、细节 ８
记叙的顺序 １０
记叙的要素 １２
记叙文的结尾 １４
记叙文的开头 １７
描写眼睛 ２０
抒情和议论 ４５
肖像、言行、心理 ４８
写景应注意什么 ５０
写人的作文应注意什么 ５１
写事的作文应注意什么 ５３
叙述和描写 ５４
选材与剪裁 ５７
怎样记比较复杂的事 ５９
怎样记事 ６２
怎样写好写景的记叙文 ６５
怎样写好状物的记叙文 ６７
怎样写两个人和集体 ６９
怎样写人 ７１
怎样做看图作文 ７３
怎样做命题作文 ７５

把握好对象
　　
写文章在构思的时候就应该考虑读者对象，我这篇文章是写给谁看的？看这篇文章的读者的特点和需求是什么？不把握好读者对象而写稿，往往会无的放矢，很难受到读者的欢迎。
　　我觉得，只有把握好了读者对象，写起来才会做到心里有数。我为孩子们写小说，写童话，除了考虑他们不同的年龄段（是学龄前的幼儿？还是小学低年级？中年级？高年级的学生？或者是初中学生？高中学生？）的不同心理特点之外，甚至还有专门为男孩子写的作品，为女孩子写的作品（性别上的差异）；为城市孩子写的作品，为农村孩子写的作品（区域上的差异）；为好学生写的作品，为顽皮孩子写的作品（个性等方面的差异），等等。心里有了一个明确的定位，写起来就比较能够把握住根据不同的读者对象，采用不同的表现手法，叙述手段来进行写作。
我国已经建立了读者学的学科，把不同层面的读者进行科学、系统的分析。作为一个一般的作者，当然不必作如此高深的分析研究。但对一般读者群的需求有所了解，还是需要的。
　　据说，日本的一些学生的课外读物，精确到不但是分一年级，还是二年级，而且再细分到是一年级的上学期，还是下学期。可见他们撰写儿童读物的作家，对不同年龄段儿童把握的，要求更加高。
我体会到，写作从构思、表达直至修改润色的整个程序，心里都要装着读者，要把握住不同读者对象的不同特点和需求。要有的放矢地写文章。
怎么样，在构思文章的时候，就先问问自己：
　　我的这篇文章是写给谁看的？是写给自己看的（日记）？还是写给别人看的？这个别人是老师（为了交作业用的）？还是同学（出黑板报、墙报、广播台用）？或者是准备投稿用的（又得问自己，我想投的报刊的一般读者对象是哪些人）？
心中有了对象感，写起来可能也更会有劲。