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《敬业与乐业》第二课时
教案
教学设计依据
根据文本特点和学生特点（本文是一篇演讲词，讲敬业与乐业，对学生的学习精神和生活态度有很好的促进作用，对学生进行议论文的理解和今后的写作具有很好的指导作用），设计本教案。
教学目标：
① 知识与能力目标：理解本文的主要内容；理清文章的写作思路；初步体会演讲词及其口语特色；探讨耐人寻味句子的深刻意蕴。
② 过程与方法目标：培养学生探究问题的能力。
③ 情感态度与价值目标：引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的精神实质，促进学生学习精神与生活态度的转变与升华。
教学方式：
① 设置关于“职业选择”的具体情境，在文白夹杂的文本与学生之间建立起一种恰如其分的、亲切的解读关系，让学生在不知不觉中呈现对“敬业与乐业”的思考，为展开深入学习作好铺垫。
② 以小组合作的方式组织学生自主探究文意与文章内容、主题、结构等。
③ 引导学生调动自身的体验，反思自己在学习中“敬业与乐业”的状况，鼓励有独特见解，进行个性化表达。
④ 读、思、写结合，适时利用相关内容引导学生进行写作训练，师生同读、同议、同讲、同评，促进其语文能力的迁移。
教学步骤：
① 导入
纵向板书十种从业人员的名称：政府官员、医生、教师、作家、律师、演员、企业老板、建筑工人、农民、修鞋匠
俗话说，人各有志。同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么样的工作。咱们来作个小调查，上面十种职业当中哪一种或哪几种将可能是你的选择，请举手告诉我!也可以补充没有提到的职业。
（生选择、举手回答）
看到大家对自己的未来都有一定的打算，老师很高兴，同时老师还发现了一个有趣的现象：只有极少的同学选择建筑工人、农民，没有一个同学选择修鞋匠，能说说为什么吗？
（生答）
哦，那也就是说同学认为职业本身是有着高低贵之啦？
（生答）
好，咱们暂且将这个问题搁在一边，跟我一齐来作个假设，若干年后，你原本想靠自己的歌喉去天下当个歌星，却因为父母的横加干涉而成了一名医生，整天与那些没精打采的病人打交道；你原本想像比尔·盖茨那样成为商业巨子，却因沉迷网络太深荒废了学业而成为一个“修鞋匠”，早出晚归地糊口；再或者你即使如愿以偿成为一位尊敬的人民教师，工作几年后却发现现实中的教师生活竟如此不堪重