约2270字。学生课前自主学习与课堂互学交流的模式设计，附有学习效果的当堂检测题
     《伤仲永》互学教案
　　设计者：广东博文学校王文瑜
　　学习目标
　　（1）培养自主学习能力，利用课文注释和工具书读懂课文。
　　（2）掌握本文借事说理的写作特点，理解作者的思想观点。
　　（3）体会本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
　　
　　第一课时（自主学习）
　　自学方法与要求：
　　1、自查工具书，落实字音，读通课文；
　　2、看资料注释，逐字逐句，读懂课文。
　　完成下列自学任务：
1、 查工具书，读准下列加线字音：
　　世隶耕（     ）       或以钱币乞之（    ）      日扳仲永（    ） 环谒于邑人（      ）  而已邪（     ）  不能称前时之闻（    ） 
　　泯然众人矣（      ）  今夫不受之天（     ） 
　　2、自读课文，看课本注释，落实下列加线字词的意思：
　　世隶耕（        ）                未尝识书具（          ）
　　其诗以养父母，收族为意（         ）稍稍宾客其父（               ） 
　　指物作诗立就（           ）       环谒于邑人（             ）
　　仲永之通悟（           ）         泯然众人矣（              ）  
　　贤于材人远矣（           ）       其文理皆有可观者（           ） 
　　邑人奇之（              ）        父异焉（               ）
　　日扳仲永环谒邑人（           ）　 贤于材人远矣(            )　
　　3、看注释，结合自己的理解，翻译下列短语和句子：
　　自为其名：_______________________ 指物作诗：______________________
　　泯然众人：_______________________ 贤于材人：______________________
　　卒之为众人，则其受于人者不至也。：________________________________
　　__________________________________________________________________
　　4、自读课文，口头翻译全文，掌握大意。
　　5、熟读课文，自我落实：
　　①《伤仲永》一文选自《___________》，作者_______，字______，号______，是_____代杰出的______家、______家、______家，世称“王荆公”。“唐宋八大家”之一。
　　②幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
　　③仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们________________________。
　　6、预习思考：
　　①方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。
　　②方仲永的变化经历了哪几个阶段？
　　③方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？
　　④最后一段作者讲了什么道理？你同意作者的观点吗？
　　第二课时（互动交流）