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《小橘灯》说课稿
中原油田第十八中学　　王洪英
《小橘灯》是人教版初中语文教材第二册第二单元的第二篇课文。我想从以下几个方面谈谈本文的教学。
一、设计指导思想
“整体感知、设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，拓展阅读思维的四维空间，在阅读理解和阅读迁移两个层面上培养阅读创新能力。采取“师与生、生与生”的多向交流，让学生各抒己见，由教师相机点拨的方式，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。
二、教学目标与教学重点
根据单元教学重点和教材分析，本课学习目标为：
１、理解并掌握“小橘灯”的象征意义，理清本文的写作线索。
2、认识小姑娘所生活的黑暗社会，学习小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。
3、培养学生的爱心、善心，学会主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。
依据教学目标，我把教学重点放在了理清写作线索上，引导学生理解小橘灯的象征意义为本文的难点，同时要注意培养学生的人文素质。
教学过程：
一、实物导入，创设氛围
教师将制作好的小橘灯取出来，问：我手里拿的是什么？
预习过课文的同学都能回答上来：小橘灯。
教师：对，我们预习了第六课后都知道文中的小姑娘制作了一个小橘灯，我是完全按照她的制作方法来制作的。本文的小姑娘为什么制作这个小橘灯？今天我们带着这个问题来学习这篇课文。（板书课题）
【出示学习目标】
1、掌握课文中的重点字词：光景 仄仄 无聊 打量 朦胧
2、简要复述课文梗概
3、理解并掌握小橘灯的象征意义和文章的写作线索。
【出示复述的方法】
简要复述：围绕主要事件或主要人物作简要的复述。要理清线索、抓住重点，概括课文的基本内容，略去次要部分，并组织恰当的叙述顺序，运用原文中的关键词句进行复述。
(抽一个学生复述课文)要求边复述边思考以下问题：【出示幻灯片】