约2450字。

　　《破阵子．为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
　　【设计思想】
　　辛弃疾是南宋最伟大的爱国词人，有将相之才而未展其用，将一腔忠愤寄之于词。《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》就是他的一首传世名篇。
　　何谓“壮词”？教材中注释为“雄壮的词”。的确，宝剑、军营、军乐、阅兵、战马、弓弦，是多么雄壮的画面；“了却君王天下事，赢得生前身后名”是何等豪壮的情感！但词人所抒发的情感果真是雄壮的吗？不！前九句词人驰骋想象，犹如鹰隼突起，凌空直上，翱翔天际，结句却陡然跌落尘埃，回到冷酷的现实，只能叹一声——“可怜白发生”，这是多么“悲壮”的情感！一个曾经气吞万里如虎的英雄，蹉跎一生，报国无门，只能“醉里挑灯看剑”，这是怎样的人生悲剧！
　　读这首词若仅读出“雄壮”是远远不够的，“壮”中含“悲”，以“壮”写“悲”才是这首词的精髓。而要真正读懂辛弃疾，就要了解他的生平，因此需要补充一些辛弃疾的生平史料，以帮助学生知人论世。
　　方案A
　　【教学目标】
　　抓住关键词，充分发挥想象，感受词中意境；结合材料，知人论世，走进辛弃疾的内心，体悟他英雄报国无门的悲壮之感；了解辛弃疾在词坛上的成就与地位，激起对辛词的热爱之情。
　　【教学方法】 知人论世，涵泳品味
　　【教学时数】 1课时
　　【教学流程】
　　一、“壮举”导入
　　辛弃疾是什么人？（学生可能会答：南宋词人）
　　引导：他还是位武艺高强、侠肝义胆的英雄。补充材料：
　　公元1162年，23岁的辛弃疾受北方起义军首领耿京的委派，从山东济南赴建康（今江苏南京）面见宋高宗，联络共同抗金之事。在完成使命返回山东途中，他听说叛徒张安国杀害耿京，投降金朝，起义军已溃散，便立即率领50名骑兵，深夜突入有五万之众的金兵军营中，生擒张安国，策马飞奔，星夜渡江，直到建康，将叛徒交南宋朝廷处置。
　　设疑：就是这样一个能在万军之中取上将首级宛如探囊取物的英雄，南渡之后的人生是怎样的呢？
　　二、初读壮词
　　1．学生自由朗读，注意读准字音，读好节奏。
　　2．指名朗读。
　　注意多音字在词中的读音，并说明理由。
　　如：挑tiǎo灯的dí卢
　　指导读“八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声”的节奏。
　　3．齐读。
　　三、品读“壮”境
　　1．“壮”词是怎样的词？
　　书本注释里有：壮词即雄壮的词。
　　2．从哪儿读出了“雄壮”？
　　学生发挥想象，描绘词中“雄壮”的场景、画面。
　　启发学生动用各种感觉器官品析词句，让学生如临其境、如闻其声、如见其形、如嗅其味。适时指导朗读，“品”与“读”相结合。
　　如：读着“梦回吹角连营”，你听到了什么？如果把“连营”换成“众营”，效果一样吗？为什么？
　　“八百里分麾下炙”，“炙”的字形，下面是一把火，上面是一片肉的样子，可见这个字的本意是什么？调动一下你的嗅觉，有什么感受？
　　“弓如霹雳弦惊”，能将箭射出声如霹雳的战士该是怎样的形象？