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　　高考新题型——高中语文应用与开放题集
　　朱晴
　　第一部分阅读
　　关于开放性试题的几个问题
　　什么是开放性试题
　　开放性题目是相对于封闭性题目而言的。封闭型题目的特点是所选考题许多出自学过的教材；题型的限制性较强，比较单一；做题的选择余地不大，缺乏创意。
　　很难给开放性试题下一个确切的定义，也许用描绘的方法能揭示其一部分内涵。开放性试题重在考查学生的能力，一般不直接考查学生的记忆力；它一般以主观题为主，但也有一些客观题；它的题型放开限制，取材多样，试题灵活自由，但也不是毫无规律可寻；它也许和课内文章没有直接的关系，但却可能是课内知识点的延伸；它也许没有直接问及阅读材料中的问题，但又和阅读材料有着各种各样的联系；它也许没有或不能拟定标准答案，所给的答案只是真正意义的参考，甚至只是一个评分标准，但又自有其答题的要点；它在近几年大量出现，但究其源头却可上溯到很久以前；解题一般需要对整篇文章进行理解，但有些题目却只牵涉到某些局部；它主要是语文学科的，但也涉及到相关学科，例如历史、地理、政治、物理、化学、生物……
　　解答开放性试题，要注意以下几点：
　　要注意掌握答题的时间
　　从题量方面来把握，高考语文上海卷150分钟要完成6 题阅读题，一题1000字的大作文。从时间的分配来说，大概阅读题每题用15分钟，作文与检查为60分钟。从分值方面来把握，150分钟150分，也就是每分钟应该完成1分的题目。那么分值为4-5分的开放性试题所用的时间不宜超过5分钟，这显然与分值为20-25分的小作文不同。曾在一次高考监考中看到一位考生在一题开放性试题中用了18分钟时间，结果留给大作文的时间只剩下15分钟了，这显然不合适。
　　要注意试题开放的程度
　　许多同学都喜欢做开放性试题，认为开放性试题可以不论观点，不管知识点，有时即使“乱写”也能得些分。其实这种看法是错误的。比如2002年春考上海语文卷中“老鼠嫁女”的答案要点与评分标准是这样规定的：老鼠嫁女（1分）装束（1分）神态与气氛（1分）履、轿（1分）语言生动、通畅（1分）——显然不可胡说一通。即使是开放度很大的、观点不限的试题，起码也应该注意举例要联系实际，语言要通顺两点。这往往跟开放性题目与阅读材料关系的紧密与松散有关。
　　要注意开放性试题与阅读材料关系
　　开放性题目与阅读材料关系有的结合得非常密切，如2001年高考语文上海卷中有关“历史的长河”和“故乡的小河”一题，题干中明确指出“两个文段中你更喜欢哪一段”，对于这一类题目只能就材料而言。有的结合得比较松散，例如2002年高考语文上海卷中有关成语的一题中，阅读材料讲的是成语的内容和形式，而开放性试题要求谈的是成语的运用。有的看似无关实则有关，例如上面提到的“老鼠嫁女”一题，似乎可以完全抛开阅读材料，根据附图来描写，其实却可以从阅读材料中得到许多启示，可参照起来解答。
　　要了解文章的思路和出题者的思路
　　一般学生都知道要读懂一篇文章就应该研究作者的思路，做开放性试题当然应该注意这一问题。例如给一篇小说加个结尾，就必须了解作者从开端、发展、高潮中体现出来的思路。当然，做开放性试题还应该研究出题者的思路。像作者的思路一样，出题者的思路也不是直截了当地告诉你的，但从题目与题目之间的相互联系中又经常能看出一些蛛丝马迹。这就要求我们在做某些开放性试题时要注意一些与之相关的题目。
　　要注意开放性试题的类型
　　开放性试题有不同的类型，其答题的要求也不同。例如同是描绘，仿照类的描绘就不同于创造类的描绘，前者应该更多地依托所给的材料来写，而后者则可以更多地展开想象的空间。这在每一章节中将作具体的阐述。
　　要注意试题的题干
　　题干指的是题目的主干和要点。是否抓住题干往往决定了解题的正确与否。在一些选择题中，将“正确”看成“错误”，是许多“粗心”的学生常有的事。又如2001年高考上海卷中辛弃疾的《摸鱼儿》一题，其中第18题为：杨玉环、赵飞燕曾以美貌受唐玄宗、汉成帝宠幸，但都死于非命，所以词中“玉环飞燕皆尘土”的寓意是——抓住题干中的“美貌”、“宠幸”、“死于非命”等词语，不难得出这儿的“玉环飞燕”指的是主和派或奸臣小人，而“皆尘土”指的是没有好下场。
　　要注意副题、注解等相关材料
　　副题、注解等看似阅读材料以外的内容，其实往往与解题有着密切的关系。例如上文所说的辛弃疾的《摸鱼儿》中的两个注解，对解题也有重要的作用。又如茨威格的《世间最美的坟墓》有一副题——记1928年的一次俄国旅行，有一注释：托尔斯泰（1828-1910），根据这两个数字，不难知道“今天这个特殊的日子”指的是托尔斯泰诞生100周年的纪念日。
　　第一章开放性试题分类阐述
　　开放性试题按照不同的标准，可以分成不同的种类。
　　从阅读的角度来看，根据阅读材料的不同，可以分为现代文，诗歌和古文。
　　按照试题类型的不同，可以分为选择题——包含单项选择和多项选择；填充题——包含限定字数与不限字数；简答题——同样有限字数和不限字数之分。
　　按照开放性试题的内容，又大致可以分为理解类——包含语句理解、篇章理解等；仿照类——包含举例阐述、描绘临摹等；总结类——包含概括归纳、体会感受等；赏鉴类——包含比较鉴赏、品味赏析等；评价类——包含分析评论、商榷质疑等；迁移类——包含拓展探究等；创造类——包含想象描写、续写补叙等。
　　三类试题中，按照内容划分最麻烦，很难概括所有的种类，有些题目似乎是两可的；然而又是最有价值的。下面我们按照这一分类，并且兼顾前两种分类，对开放性试题进行分类阐述。
　　第一节理解类
　　理解是语文阅读的基础，也是完成一切试题的基础。
　　理解的对象：1、字词的理解，比如能表现文章主题思想的、体现作者立场观点的、对文章结构起照应连接作用的字词。字词的理解应将它放在具体的语言环境中，联系上下文来推断与确定。有些有指代意义的字词须在整体中进行把握与概括。另外，有些字词的理解还须联系背景材料。2、句子的理解，比如语段往往有其相对独立性，但首句往往有提示、概括转承的作用，需要特别关注。另外，表示中心、感情等重要的句子对于全文的理解是不可或缺的，不能等闲视之。有些特定意义的句子，更可以