约3170字。

　　五十铺乡中心学校八年级语文下导学案
　　课题：9、《海燕》        课型：新授        时间：20010.4
　　执笔：李晓风                            审核：八年级语文组
　　学习目标：
　　1.朗读课文，体会其深刻的内涵。
　　2.理解象征，对比等手法在文中的运用。
　　3.品味文章的语言。
　　4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。
　　学习重难点：1.象征手法的理解。   2.作品的内涵及海燕形象的典型性。
　　学习方法：自主，合作，探究
　　学习时间：2课时
　　学习过程：
　　预习  导学 
　　一、情境导入：
　　同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫做海燕，(示课件，在狂风和乌云聚集的海面上， 燕在展翅飞翔)它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风 来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走人《海燕》这首充满激情的 文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强昔。
　　二、作者资料大汇报：
　　○1高尔基(1868～1936)原名阿列克塞•马克西莫维奇•彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表（列宁语）。他的著名作品有自传性三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。长篇小说《母亲》以及剧本《小市民》     
　　○2背景：I90I年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要的关头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。高尔基，这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命号角。
　　○3你应该这样读？散文诗有散文和诗的特点，语言凝练，不分行，不押韵，具有浓郁的抒情色彩，有着诗的意境，和内在的音乐美和节奏感。我们要把它当成诗来朗读，品味。  朗读时要注意重音、节奏，还要注意体会作者的感情，海燕当时的情感。
　　④简介象征：象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它通过具体形象的事物来表现与之相似得抽象的事物、思想或感情。作用：可以使不容易理解或不便于直接说出的事物或道理委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象”为“具体”，  形象可感；增强感染力。
　　三．初读课文  认识海燕
　　1、积累生字词
　　○1字音：胆怯（qiè）　呻吟（yín）　翡翠（fěi）　掠起（luè） 困乏（fá） 　蜿蜒（wān yán
　　○2字义：