约7150字。

　　光明中学2009—2010年高三复习备考
　　古诗词鉴赏“如何读懂诗歌”学案（教师版）
　　编写  罗孝平           审核  甄怀东
　　【教学目标】学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙
　　【教学方法】讲读法、讨论法、鉴赏法、练习法
　　【教学时数】两课时
　　第一课时
　　一、读懂诗歌
　　1、诗歌备考的四个环节
　　知识——读懂——鉴赏——表述
　　2、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识
　　3、读懂的作用
　　读懂是知识的综合运用。
　　读懂是鉴赏和表述的基础。
　　二、怎样才算读懂？
　　1、明白表层意思
　　能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
　　2、领会深层意思
　　写出了什么意境（形象、氛围）、表达了什么情感（情绪、心境）、反映了什么思想（态度、观点）
　　3、试试身手
　　阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（08高考卷）
　　春 日 即 事   李弥逊 ①
　　小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
　　车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
　　对译：细雨蒙蒙，丝丝如织网，想网尽满眼的春色，却见黄昏中，雨打落花，满地狼藉。往日门前的喧闹车马，如今已经不复存在，我这里已是门可罗雀，独自在幽明的鸟声中掩上门。
　　[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
　　问：这首诗表现作者什么样的情绪？
　　表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。
　　回顾思考：请说说你解答的依据。
　　依据1:意象：诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景象可看出作者政治上失意的寂寞愁绪。
　　依据2:细节：三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
　　依据3:标题和注释：从标题可以看出本诗为一首即景抒情诗，从注释来看，诗人是在因竭力反对秦桧的投降政策而被免职的背景下创作的，由此可以看出诗人政治上失意的寂寞愁绪 。
　　4、操练起来
　　汉江临泛
　　王维
　　楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。
　　郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。
　　解说大意：
　　（我泛舟江上，纵目远望，只见）莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流。汉江（滔滔远去，好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青山，（迷迷蒙蒙，时隐时现，）若有若无。（远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌，浪拍云天，摇荡起（远方的）天空。襄阳风光美丽，（似乎想要把我）留下，与山翁共谋一醉
　　三、如何读懂诗歌
　　(一)、如何明白浅层意思？
　　1、填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等；如上诗“楚塞三湘接，荆门九派通……”均为诗人泛舟所见，描述时可作上述补充。
　　2、调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等；如“留醉与山翁”一句就是因为格律之需要而做了倒装。
　　3、整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
　　4、当堂练习：翻译这首诗的大意
　　竹窗闻风寄苗发司空曙
　　李益
　　微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。
　　时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。
　　［注］苗发、司空曙是李益诗友。
　　大意：
　　傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（看望我）。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。（这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。
　　（二）、如何领会深层意思？
　　1、联系信息，揣摩语言