约2400字。

　　《浣溪沙》教学设计
　　高秀园
　　教学目标：
　　1、了解苏轼有关的文学常识。
　　2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。
　　3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。
　　教学重难点：
　　1、 学习即景抒怀的写作手法。
　　2、 体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
　　教学方法：
　　诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。
　　问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。
　　讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。
　　课时安排  1课时
　　教学步骤
　　一、导入
　　“同学们，上午，我们集体朗诵了苏轼的《水调歌头》（明月几时有），谁能说一下你所了解的苏轼？[同学说]
　　在《水调歌头》中，苏轼在遭到贬谪，独自一人，身处他乡，正逢佳节，怀念弟弟的无限凄凉悲愁之下，竟发出了“但愿人长久，千里共婵娟。”的美好祝愿。可见，他的乐观与旷达非常人所能及。今天我们再来学一首苏轼的词《浣溪沙》。
　　二、学习《浣溪沙》：
　　1、初读，要求：正确、流利。
　　请同学们打开书，自由朗读这首词。要读正确、流利。
　　指名读一读（师点评）。
　　2、师：词是作者用来表达思想感情的，和其他文学作品相比，更多的依靠形象。请大家在上阕找一找，写了