约3970字。

　　重读经典——《关雎》与《氓》教学设计
　　授课教师：高娜       地区：西安高新一中         学校（通信地址）：西安市紫薇田园悦园路北口高新一中国际部    邮编710119     
　　电子邮件：sxgaona@163.  电话：13629203968       029—88959596
　　学 科 语文 教材名称 高中语文必修3 教材出版社 人民教育出版社
　　课 题 重读经典——《关雎》与《氓》 年级 高一 学期 第二学期 学段 第3学段
　　教
　　学
　　目
　　标 1．发掘中国传统教育中“蒙学”的意义及作用。
　　2．借助情境 “讨论”，培养学生发现《关雎》的“教化”旨意与《氓》的“警示”意义 。
　　3．通过讨论演练体会“讨论”中的角色任务，练习有效地讨论。
　　4．教会孩子们分辨“君子之爱”与“小人之爱”， 培养学生热爱生命，追求幸福的意识， 促进德能共长。
　　教
　　学
　　重
　　点 1．重温经典，理解作者思想感情，提升自己认识水平。
　　2．在高中语文教学中，让学生从内心感受到发现的快乐，学会有个性地深入解读文本。
　　3．在情感、态度、价值观上，受到正确的爱情启蒙，摆脱愚昧与恣睢。
　　教
　　学
　　思
　　路 提出“大学”的要求——朗读——“讨论”——评析——整合学生答案中的精华，形成板书
　　主要
　　教学
　　方法 
　　以指导实践为目的，以动态的语文活动为主，在研读中学会质疑和思考， 在老师的引导下，开展理性的、智慧的的发言。
　　让学生通过一堂课的学习，增强对文本深度解析的能力。
　　进行的合乎“礼仪”的爱情教育，形成甄别“君子之爱”与“小人之爱”的理性认识，从而指导人生。
　　教
　　学
　　资
　　源 剪贴并印发“上海辞书出版社”的高级中学课本拓展型课程教材《语文综合学习》一年级P121至P123页。
　　制作“重读经典——《关雎》与《氓》”的12张幻灯片
　　剪辑央视关于“子午书简”的录像片
　　课前播放哈辉的歌曲《关雎》MTV
　　教学过程预设
　　课时 环节 教师活动
　　（教学内容的呈现） 学生活动
　　（学习活动的设计） 设计意图
　　共
　　一
　　课
　　时 一、导入新课 1、以“子午书简”片头导入课题：
　　旧书不厌百回读，熟读深思子自知
　　——苏轼
　　2、“小学而大遗，吾未见其明也。”
　　——韩愈《师说》
　　1、谈谈自己对这句话的认识
　　2、区分“小学”与“大学”
　　（幻灯）
　　小学：字词语法、写作规律、
　　明辨归类、学以致用
　　大学：理解作者思想感情，
　　提升自己认识水平。
　　1．引发重读兴趣。
　　2．练习直译能力。
　　3．明确学习目标
　　二、导入诗境
　　提出问题，组织讨论，明确答案：
　　1、 课前，我们一起观赏了《诗经》首篇《关雎》的音乐电视，你们有什么样的感受？
　　2、美在什么方面，谁来说说看？
　　学生齐答：“美”
　　学生举手发言：
　　① 音乐美——洋洋盈耳
　　② 情感美——乐而不淫
　　③ 主题美——风之始也
　　风：劝教 
　　1、让学生在感性认识之上学会整合。
　　（板书学生回答的要点）
　　2、意识到表达要有合理的依据。
　　三、研读《关雎》
　　1） 作为五经之首的《诗经》，为何以一首看似单纯的“爱情诗”置于三百篇之上?
　　我们为什么专门来讲《关雎》这一篇？
　　两千五百年前，孔子从三千首诗歌中选定305首，编成儒家五经之首——《诗经》，全方位展现周代的社会生活，成为中国“文学之源”又因为《关雎》所表现的正是周天子的“婚恋进行曲”所以要对天下人进行“以文化之”的教化，通过这篇爱情诗给大家一个合乎“礼仪”的示范。 全班齐读《关雎》，交流：思考其诗意义何在？
　　国文是读的学科
　　------叶圣陶