约3260字。

　　《沁园春•雪》教学设计
　　教学目标
　　新课程标准要求学生：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。依据以上理论，再结合单元教学目标，这一课的教学目标定位为：
　　1知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，理解关键词语
　　2能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力；
　　3情感态度和价值观目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。
　　重点、难点
　　重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义
　　难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫的，这是作者的立意所在，这点初中学生理解有一定难度，是教学的难点。
　　教法与学法
　　第一、诵读法，诗歌的理解在于朗读，常说“三分诗，七分读”、“书读百遍，其义自见”。将诵读作为主线贯穿全过程采用初读、听读、分组朗诵、全班朗诵、个读等各种形式，让学生在诵读中感悟诗的内涵，感受意境之美，体会作者的感情。引导学生真正学会读书，读出词味，籍此落实教学目的。
　　第二、提问法，提问是教学中永远不会过时的教学方法。按照“切入-顺承-深化-引伸”的顺序，把全篇课文讲析内容全部带了出来，让学生在思考和讨论中受到启示，培养形象思维能力。
　　第三，练习法。设计两道反馈检测题，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果，以便及时调整教学设计，实现教学目的。
　　第四、分组讨论法。重视让学生积极参与和互相学习，参与活动。采用自由讨论指定小组讨论的方式，让全班分为若干组，确定发言代表，充分调动各层次学生积极性。
　　教学设备：多媒体教室投影仪
　　课时分配：两课时
　　教学过程：
　　一、整体感知教材
　　○导入新课  先在投影仪上播放《我爱你，塞北的雪》，再播放音频《沁园春•雪》，由“滋润着春天的麦苗，迎春的花叶”的北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪，从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。
　　○板书课题：沁园春•雪
　　○简介背景 用投影展示词人创作的历史背景
　　○指名学生朗读，全班听读，检查学生课前自读情况。针对学生易错字音，进行正音教学。
　　○听读全词播放自己制作的flash朗读课件，通过优美画面，让学生初步感受词的形象之美，训练学生形象思维能力。
　　二、组织学生研讨探究
　　1．词给我们描绘了一幅什么图画?
　　(北国雪景图 板书 “景”)
　　2．作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方?
　　(千米高的塬上)
　　3． 登高就能远眺，词的上阕有一个字能表达这个意思，这个字是
　　(望)。   
　　4．作者在高处望见了哪些具体的景物?
　　(长城、大河、山脉、高原)