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　　说课稿案例
　　《苏州园林》说课稿
　　尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《苏州园林》，下面，我将从说教材、说教学目标和重难点、说教学方法、说教学过程以及说板书设计等这八个方面来进行我今天的说课。
　　一、说教材：
　　《苏州园林》是初中语文第四册第一单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。苏州园林闻名中外，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁。而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。
　　二、说教学目标：
　　课程标准规定本册教学重点是培养说明能力，本单元的教学要求为抓住特征说明事物。心理学研究表明，初二年级是培养学生抽象逻辑思维能力的关键时期，而说明文所具有的科学性、逻辑性等特点，正适合培养学生的抽象逻辑思维能力，因此，本课在培养学生思维能力方面有着重要作用。结合教材和学生实际，我打算制定这样两条教学目标：
　　1.理解本文说明对象的特征及文章结构，体会本文说明语言的多样性；
　　2.了解苏州园林的特点，陶冶审美情趣，培养热爱祖国灿烂文化的感情。
　　三、说教学重点、难点：
　　根据文本内容和学生的实际情况，我确立的教学重点和难点如下：
　　（一）教学重点：理解本文说明对象的特征及文章的总分结构，体会本文说明语言的多样性。
　　（二）教学难点：体会本文说明语言的多样性。
　　四、说课型设计：
　　由于学生接触到说明文不太多，根据学生的实际情况，本文我打算作为讲读课来处理。
　　五、说教学方法：
　　陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动