约4910字。

　　《咬文嚼字》教案
　　授课者：郭少君
　　教学目标：
　　1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。
　　2．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。
　　3．培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　【第一课时】
　　一、导入新课
　　例一：学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字。
　　例二：此君肚子里学识稀薄，但在人前说起话来却常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。
　　例三：此事明明是你错了，你再咬文嚼字也毫无用处。
　　提问：这三个句子中的咬文嚼字含义是否相同？感情色彩如何？
　　明确：不同。例一：过分斟酌字句（多指死抠字眼，而不注重精神实质。）例二：形容卖弄才情。例三：形容强词夺理或狡辩。均为贬义词。
　　通过三个例子我们可以发现，“咬文嚼字”在日常生活中应该是个贬义词。而在今天我们要学的文章中，作者朱光潜先生却赋予了它新的含义，即“一字不肯放松的谨严精神”，它对我们养成好的阅读和写作习惯有着极为重要的指导意义。
　　二、作者简介
　　朱光潜（1897-1986）现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。清代，桐城出了以方苞、刘大櫆、姚鼐为代表的一大批文学家，称为“桐城派”，其文章特点在于“雅洁”，朱光潜早年曾在桐城派古文家私塾中读书，旧学功底很深。代表作有：《文艺心理学》《诗论》《谈文学》《谈美书简》《西方美学史》等。
　　在批判继承美学遗产方面，也作出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》成为第一部系统论述西方美学历史的著作。
　　三、自由品读（此环节教师不多做点评，以免限制学生思维的发散。）
　　材料一：
　　你是没骨气的文人！
　　你这没骨气的文人！
　　咬文嚼字:比较这组句子中的上下两句，说说在用字上表达效果上有什么区别？
　　材料二：
　　广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞。视之，石也，因复更射之，终不能复入石矣。
　　以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
　　尝见草中有虎，射之，没镞，视之，石也。
　　咬文嚼字：这三则材料讲的都是李广射虎的故事，但第一则里面有多个“石”字，另外两则里面都只有一个“石”字，你认为哪个写的好？为什么？
　　材料三：
　　贾岛诗句：闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池中树，僧推月下门。
　　韩愈（修改）诗句：闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池中树