约6970字。

　　“点亮心灯”作文指导
　　衡东欧阳遇实验中学   李丽
　　教学目的：指导学生如何写好“点亮心灯”命题作文
　　教学难度：运用学习过的命题方法指导审题
　　教学方法：讨论法，指导法
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、作文题目
　　以“点亮心灯”为题，结合自己的生活与感受，写一篇记叙文或议论文，不少于800字。
　　二、学生习作中的不足
　　1、不能明白“心灯”寓意
　　2、没有扣住“点亮”，以致偏题
　　3、大部分学生不能运用“化意为象法”，没有把“心灯”具体化。
　　4、自己的感受不够深，联系生活又不够，所以文章没有深度。
　　5、几乎不会写记叙文。
　　三、审题提示：这次月考作文属于命题作文。
　　探究寓意法：“灯”可以驱赶黑暗，照亮前行的路。那么，“心灯”，即“心灵的灯”，则是一种比喻的说法，比喻可以驱赶心灵黑暗，照亮人生前行之路的事物。“心灯”可以是父母及老师的鼓励，自然之物给你的感悟，自己精神世界中的理想、诚信、宽容、善良、坚强、关爱、追求、希望、自信、淡泊名利、爱国——都是能照亮成长道路上的一盏盏明灯！
　　四、下笔行文
　　1、记叙文，可以用增补信息法：
　　（1）谁来点亮？可以是自己，父母、老师、同学、陌生人、自然界的万事万物……
　　（2）点亮谁的心灯？可以是自己的，也可以是他人的。
　　（3）点亮什么样的灯？
　　如：老师为我们点亮知识之灯；母亲为我们点亮信心之灯；挫折为我们点亮动力之灯；失败为我们点亮成功之灯。
　　2、议论文
　　（1）递进结构
　　提问：①心灯是什么？（前面已经分析）
　　②为什么要点亮心灯？
　　③怎样点亮心灯？
　　（2）并列结构
　　①点亮心灯是什么：
　　点亮心灯是播撒你的爱心；
　　点亮心灯是坚定你的信念；
　　点亮心灯是坚持你的理想。
　　②为什么要点亮心灯？
　　点亮心灯，能拨开心灵被嫉妒、羡慕、鄙视、自私……所环绕的阴云，感受生活的美丽；
　　点亮心灯，看清现实，看清前方的路，明确前进的方向；
　　点亮心灯，在名利、地位等种种诱惑面前能做出明智的选择，坚定地走向光明大道；
　　点亮心灯，照亮生命，不受命运的摆布，作自己的主人。
　　③怎样点亮心灯？
　　A点亮心灯需要不畏艰辛的勇气；
　　点亮心灯要有永不言弃的精神；
　　点亮心灯需要耐得住寂寞。
　　B要正确认清自我；
　　要有勇气和信心；
　　感受生活，领悟生活
　　五、优美语段
　　1、 世事流转，心灯长明
　　2、 浩瀚的历史长空，散发着耀眼的光芒，那是星星吗？不，那是我们的前辈点亮的心灵之灯：诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的报恩之灯；岳飞“精忠报国”的爱国之灯；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧民之灯；鲁迅“俯首甘为孺子牛”的奉献之灯……
　　3、“举世皆醉我独醒，举世皆浊我独清。”屈原点亮我忠贞爱国的心灯；“天生我材必有用，千金散尽还复来。”李白点亮我自信的心灯；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”文天祥点亮我爱国的心灯。
　　六、范文
　　点  亮  心  灯
　　春天因为点亮了心灯，所以才赶走了寒风呼啸，冰冻三尺的严冬，迎来了万物复苏与百花齐放。
　　花儿因为点亮了心灯，所以它才承受了风雨的洗礼，绽放了绚丽的色彩，迎来了万众惊羡的目光。
　　人们因为点亮了心灯，所以才有了“天生我材必有用，千金散尺还复来”的自信与豪放，才有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英勇与无畏，才有了“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的豁达与坚贞。
　　心灯是罗盘，指示了前进的方向，心灯是灯塔，照亮了未知的路。
　　陶渊明点亮了心灯，他离开了那“樊笼”终于“复得返自然”，从此寄情于山水，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，并为我们后人留下了一首首脍灸人口的优美诗篇。
　　李白点亮了心灯，离开了那黑暗腐朽的官场，着一身飘逸长衣，佩一把紫气宝剑，驾一匹纯白骏马，随风而行，游历于三山五岳，与月亮对饮，与黄河争雄，抒写了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不羁个性。
　　霍金点亮了心灯，他虽然身体残疾，但是他志气坚定，他并不因身残而放弃梦想，失去信心，他坚强的与病魔争斗，与死神抗衡，他并不抱怨命运的不公，只是奋力的拼搏，勤奋的钻研，最后终于为物理界作出了不朽的贡献