共26张。松潘中学高一新课改语文汇报课。含配套教案，约3050字。

　　奇妙的对联（公开课）
　　松潘中学陈蓉
　　教学目标:
　　1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。
　　2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
　　3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。
　　4. 尝试对对联。
　　教学重点、难点：
　　1. 掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
　　2. 让学生尝试对对子。
　　教学设想：以学生为主体，师生互动。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　（课前放片1私塾，点音乐笠翁对韵，）
　　一、谜语导入：
　　师：我给大家讲个故事。一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联。
　　师：上联是：二三四五(点击片2)
　　师：下联是：六七八九（点击片2）
　　师：横批：南北（点击片2）
　　郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人愁眉苦脸，而他送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。同学们，从这副对联里你能看出什么奥妙吗？
　　学生：缺一少十，没东西
　　师：你是怎么猜出来的呢？
　　生：
　　师：一和衣同音，而十和食同音，数字中没有出现一和十，就可以理解缺衣少食，横批只有南北，四方位少了东和西，理解为没东西。
　　教师：原来对联竟有如此的玄妙，今天就让我们走进《奇妙的对联》
　　（点击片2，奇妙的对联图）
　　二、版块一：掀起你的盖头来——走进对联。
　　点击第2次：（片3，对联的起源）
　　师：那么你知道，对联起源于什么时候呢？又贴在哪些地方吗？
　　生：
　　师：我们一起读一读，了解一下对联的起源