《背影》教学设计22
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- 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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- 更新时间: 2010/12/12 18:02:20
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- 资源简介：
约4570字，两个课时。
《背影》教案
一、教学目标：
1、知识与能力：有感情的朗读课文，体会文章蕴涵的思想感情。
2、过程与方法：学习文中抓住人物的特征刻画人物的方法。
3、情感态度与价值观：珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族的传统美德。
4、重点：以课文中的背影为启发，去观察、思考和表达生活中的背影，从而形成自己独特的感受。
5、难点：拓宽对生活的观察视野，凿深对背影的思考程度。
二、教学策略：
1、教法选择：以“背影”为线索和突破口，引导学生去探索其中的浓浓亲情。
2、学法引导：通过阅读品味朴实简洁的语言，来体味洋溢在字里行间的人间真情。
3、课堂组织形式：合作学习，探究问题。
4、教具媒体组合运用：电脑等多媒体。
5、课程资源开发利用：归纳先前所学的有关朱自清的作品和语言特点。
三、教学过程：
第一课时
一、导入：
“那年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲的卧室，让他老人家先睹为快。父亲行动不便，挪到窗前，依靠在小椅子上，戴上了老花镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。”那么，让朱自清的父亲如此感动的是怎样的一篇文章呢？今天我们就来学习这篇课文《背影》。
二、回顾朱自清的作品及其语言特点。
回顾初一年所学的《春》，朱自清的文章在哪些方面给了你很深的印象？
三、整体感悟。（给足时间阅读）
通过对这篇课文的阅读，可以感觉到，文章是以平时的语言来表现父爱，现在请想一想，在表现父爱的过程中有哪个事物是多次出现，并且触发了作者深深的爱父之情？
（“背影”）请在文中找出来，并用简洁的语句概括出这些背影是在什么情况下写出来的？
1、“我最不能忘记的是他的背影。” （D1）
2、“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”（D6）
3、“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，”（D6）
4、“又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。”（D7）
联系上下文，思考这四个背影，作者是在什么情况下写出来的？用一个动词来修饰。
1、思念父亲——思背影。
2、望父买橘——望背影。
3、父子分别——别背影。
4、见信回忆——忆背影。
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