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　　必修三第四单元古典诗歌教案
　　余卫兵设计
　　【单元目标】
　　本单元学习内容是唐诗、宋词、元曲中的优秀作品。本单元的教学目标如下——
　　1、 了解古典诗歌所反映的古代社会生活，了解唐诗、宋词、元曲的发展过程。
　　2、 了解近体诗、宋词、元曲的艺术特点，学会欣赏古代诗歌、提高欣赏古典诗歌的水平。
　　3、 完成相关高考必备篇目的背诵和默写。
　　【单元内容】
　　一、 阅读
　　本单元的阅读分为“基本阅读”、“扩展阅读”、“推荐阅读”三个部分。
　　基本阅读包括：
　　14课——《唐诗五首》（王维《山居秋暝》、王昌龄《从军行（之四）》、杜甫《登高》、刘禹锡《石头城》、李商隐《锦瑟》）
　　15课——李白《蜀道难》、    16课——白居易《琵琶行》
　　17课——《宋词四首》（柳永《雨霖铃》、苏轼《念奴娇•赤壁怀古》、李清照《声声慢》、辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》
　　扩展阅读包括：
　　18课——诗词三首（李煜《虞美人》、陆游《书愤》、姜夔《扬州慢》
　　19课——元曲三首（马致远【双调】《蟾宫曲 叹世》、关汉卿【南吕】《四块玉 别情》、脽景臣【般涉调】《哨遍•高祖还乡》
　　推荐阅读
　　《珠联璧合觅佳趣》——表达交流活动：完成对联的收集、整理、赏析文章一篇。
　　二、 表达交流活动
　　本单元的表达交流活动为《珠联璧合觅佳趣》，主要是完成对联的学习及创作。
　　三、 点击链接短文
　　指导学生进行阅读，对其中的基础知识有所了解，便于学生学习本单元的作品。
　　四、 作文写作
　　以“唐诗宋词和元曲”为写作素材，完成一篇作文。题目自拟，文体为文化散文。
　　【教学时数】
　　15课时：阅读赏析-14课时  活动展示——1课时   作文——2课时   默写背诵-1课时
　　【教学内容】
　　第1课时   了解唐诗宋词元曲相关知识
　　一、 课前预习
　　指导学生阅读《中国古典诗歌》、《诗词格律》、《诗海拾珠》
　　二、 介绍相关诗词曲知识
　　中国是一个诗的国度，而唐诗的成就更是达到了一个前无古人后无来者的地步。唐诗，是中国诗坛的长江黄河，广阔的流域灌溉着中国民族的国土，滋润着世世代代的生于斯、长于斯的民众，直至今日，唐诗依然是一朵瑰丽的奇葩，盛开在中国文化的历史长河中。唐代诗人有名字可查的有三千六百多人，而且巨匠、大师一个接一个登场，可谓“江山代有才人出”、“不尽长江滚滚来”。作品流传下来的有五万多首，可谓浩如烟海。
　　唐诗的发展悠久，具体简述如下——
　　◆1、诗歌漫长岁月——从《诗经》算起，到唐代近体诗的出现，古诗经历了一千七百多年。先秦——两汉——建安——魏晋南北朝——隋代
　　①中国是一个“诗歌大国”，与散文并列的长河——诗歌，以其丰富的精神营养，滋补历代人民的心田。
　　②南朝齐梁时代诗人提出“使日常生活普遍诗化”，从此，日常生活的诗化便成为我国文人诗的基本美学特征之一。
　　◆2、旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、“近体诗”、“词曲”三类。
　　古体诗分为古体诗和乐府诗；
　　古体诗包括四言古诗（《诗经》）、五言古诗（成熟于汉代，杜甫《羌村三首》）、七言诗（成熟于唐代，杜甫《闻官军收复河南河北》）
　　乐府诗，标题有的加上“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”；
　　近体诗形成于唐代，包括绝句（五言绝句——王之涣《登鹳雀楼》；七言绝句——杜牧《泊秦淮》）律诗（五言律诗——杜甫《春望》；七言律诗——杜甫《登高》；排律；）
　　词，又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词”；词有定格，句有定数，字有定声，以两宋成就最高；分婉约派和豪放派；宋代词风可分为婉约派和豪放派。婉约派主要词人有柳永、周邦彦、李清照、姜夔等，他们认为“词为艳科”“诗庄而词媚”，多写情愁别绪、个人遭遇，特别讲究音律格律，风格清丽婉媚。豪放派以苏、辛为代表，主张“以诗为词”“无言不可入，无事不可言”，不肯损害意思以迁就音律，“故为豪放不羁之语”，格调高昂、取材广泛。
　　曲，又称“词余”，以元代成就