此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

创设轻松环境 调动写作潜能
　　　　　　　　　　　　　 东源中学　 吴桂芬
作文是语文教学中的一个主营地，一个常讲常新的话题，更是一块蕴藏着无穷宝藏的领地。然而据调查对作文感兴趣的学生不足三分之一，而社会、家长对作文教学现状满意的比率则更低，一些著名的学者毫不客气地批评现在的作文教学已走向"瓶颈"状态。为学生创设轻松的写作环境，让他们乐写善写，这将是我们语文教学工作者所不懈奋斗的目标。数年的基层教学生涯让我逐步领悟到一些让学生愿写的心得。
加强口头作文训练
作文教学的主要目标是培养学生运用书面语言表情达意的能力，即"我手写我口"的能力。针对这一具体目标，我从低年级开始，不断加大学生口头表达能力的培养。由于口头表达是在一般说话的基础上进行的，因此训练时内容上更加自由亲切，形式上更加活泼多样，学生会在不知不觉中融入到语文学习和写作中去，这样既训练了他们的语言表达能力，又起到了拓展"语文教学大课堂"的效果。在初一新生刚入学时，我就有意识地开展各种形式的口头表达训练的活动。如： 可以利用课前几分钟让学生上台讲成语故事，播报一则自己最感兴趣的新闻，讲述邻里间发生的趣事，利用夕会课、班会课让学生总结一下今天班级情况……而这些事件都是学生所感兴趣的，说起来内容丰富，情节生动精彩，实践证明有目的、有计划、有步骤地进行口头作文训练，学生的思维得到了更灵活的锻炼，他们的观察力更敏锐，注意力更集中，表达时条理更明晰，语言更准确，并且极大地丰富了他们书面作文的素材，让他们感到有话可说，有内容可写，激发了他们写作的兴趣，消除学生中普遍存在的对写作的畏难心理。