约1560个字。

　　青华中学初一语文导学案
　　我们家的男子汉
　　宿迁青华中学蔡玉秀
　　学习目标
　　1、 以人物性格特点分类组织安排材料的方法；
　　2、 细致的观察和细腻的描写。
　　3、 生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
　　学习重点
　　1、学习描写人物的方法，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。
　　2、“男子汉”的含义。
　　课时安排：二课时
　　第一课时
　　导入：
　　同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？生答（贝克汉姆、姚明、成龙、关羽）看来同学们对这些人都很熟悉，有些学生甚至特别崇拜他们。他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢
　　1、 我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？讨论男子汉所具备的性格特征。
　　（点拨：独立、坚强、勇敢）
　　2、 说明成为男子汉的条件。
　　性别上：男性。
　　性格上：独立、坚强、勇敢等
　　思考：什么样的人才称得上是男子汉呢？带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗？
　　一、 基础过关
　　1、注音
　　馋猫（）翘足（）拌嘴（）倔强（）嘱咐（）沮丧（）风靡（）
　　荤腥（）冤枉（）乖巧（）柑橘（）眼眶（）嘹亮（）轮廓（）
　　螺旋（）拇指（）胆怯（）济济（）潦草（）恍惚（）嗫嚅（）
　　2、了解文学常识
　　本文作者是当代女作家，代表作长篇小说获。
　　二、感知文本
　　请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，然后告诉我，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。
　　小组交流
　　1、《我们家的男子汉》中我们指谁？男子汉又是谁？（简单了解作者及本文的写作对象，初步感知课文的内容。）

　　2、 男子汉形象比较。我们都把黄继光、赖宁等称作男子汉，作者的外甥是小男孩，可作者为什么却称他为男子汉？
　　（根据课文内容来理解。）