2011年高三报告会讲座:高三语文复习教学的五个策略(提纲)

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约15940字。

  [2011年高三报告会讲座]
  高三语文复习教学的五个策略(提纲)
  策略之一:强化三个意识
  策略之二:加强三个研究
  策略之三:把握三个关系
  策略之四:突出三个训练
  策略之五:狠抓三个规范
  策略之一 强化三个意识
  1.目标意识
  (1)考点目标。(2)知识目标。(3)能力目标。
  ――关于考点目标:第一,备课依据考点。第二,课堂关照考点。第三,训练落实考点。第四,分析抓住考点。第五,评讲对应考点。
  第一,备课依据考点。
  一是围绕考点备课,选取相应课题材料。如考点“三、古诗文阅读 3.鉴赏评价 E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。
  例一:阅读下面这首诗,然后回答问题。(8分)(10年全国1卷)
  咏素蝶诗  刘孝绰
  随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。
  出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。
  {注}刘孝绰(481-539):南朝梁文学家,彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。
  (1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?(3分)
  答___________________________________________________________________
  (2)这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?(5分)
  答___________________________________________________________________
  二是紧扣考点指导答题思路方法。12.(1)“是怎样描写的?”――技巧鉴赏。
  让学生审清二问关系:写什么――怎样写,让学生抓住意象词语及关键动词――蜂、雀、日、风、花、叶,绕、隐、争、归、见、飞。写素蝶不同环境中的生存状态。让学生归纳提炼答案:是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的(环境渲染、景物衬托)
  (2)“采用了什么表现手法?”――技巧鉴赏。
  让学生审清二问关系:含意――手法,让学生抓住注释、(1)题题干“咏物诗”及诗中关键词“幸”“欲”(物我齐一,希望――向往之情)体悟主旨,“托蝶寓己”,让学生提炼答案:托物言志。
  三是从考点出发,将问题类型化――咏物诗的技巧(表现手法)鉴赏。
  四是根据考点要求提炼答题思路方法。技巧鉴赏――第一步,抓住诗歌内容(写什么、为什么这样写、怎样写),第二步注意题干线索、诗歌题目、注释,第三步回忆表现手法类型――

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