此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

口语交际是学生必需的语文生活
蒋金镯

夸美纽斯在他的《大教学论》中提出学生“应学的只是必需的语文”，“只要学到必需的限度就够了”。那么我们的语文教学是不是也应该教学生“必需”的语文呢？叶老早就提出听说读写不可偏废的主张，但是我们的语文老师却总是有意无意的把其中的听说教学忽略了。而中外的有关调查和观察不约而同地发现：人们在日常生活中的语言应用中，听占45%，说占30%，读占16%，而写只占9%。可见，由听说应对为主体内容的口语交际也是学生必需的语文，而且是语文教学中很重要的内容，地位不容忽视。
新的高中语文课程标准也指出：“高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。”“良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。”作为一种重要素养，自然也是一种“必需”，缺少不得。

一、 口语交际是学生生活的必需
作为一个社会人，无时无刻不和周围的人进行交际。有人把对人际关系的处理效果分为三种：第一种是“鱼得水”型，各方面关系都处理得妥帖自然，相对融洽；第二种是“过得去”型，各方面关系维持得平和一般，说长道短的不多，亲朋密友也不多；第三种是“乌眼鸡”型，或是与同学朋友之间关系紧张，或是与家庭同事关系僵化，或是各方面关系都比较紧张。
学生在和家长、老师、同学、朋友以及社会上各种各样的人相处时，总会碰到一些人际关系需要处理。这种时候，口语交际起着举足轻重的作用。比如有些学生觉得家长的观念已经落后于时代了，自己无法和他们沟通，于是经常对家长不理不睬，甚至在家长关心他们的时候也认为他们是多管闲事，一句“我的事不要你管”就把家长浇了个透心凉。也有一些住校生，因为不能和寝室里的同学很好的交流，常觉得其他人是看不起自己，而认为人家在背后算计自己，说自己坏话，因此心情郁闷，最终做出一些后悔莫及的事情来。这种“乌眼鸡”型的学生在生活上是一个失败者，而不善于口语交际则是他们失败的主要原因。