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反弹琵琶曲　立意巧创新
江苏油田一中　徐思明

目标锁定
⑴由正及反，由反及正；
⑵是中求非，非中求是；
⑶标新立异，独出心裁。
能力阐述
话题作文文体自由，取材宽泛，立意多向发散，有利于学生创造性才能的充分展示和个性的张扬，因而受到学生的欢迎。但是也同时给同学们带来了困难：面对话题，学生有时觉得大而空泛，不易把握，给人以“老虎吃天，无从下口”的感觉。
此时，如能进行迸向思维，反弹琵琶曲，就会出现由“山穷水尽”到“柳暗花明”的新境界。所谓逆向思维，是和正向思维相对而言的，它不拘泥于传统的题材或见解，打破思维定势和传统观点的束缚，朝着多方向去思索，或从“大小”切入——“小题大做”、“大题小作”；或从“虚实”切入——“实题虚作”、“虚题实作”；或从“新异”切入——“旧题新作”、“同题异作”。
“反弹琵琶”，通俗地讲，就是唱反调，即提出与一般人相反的观点。但反弹琵琶不应是钻牛角尖，更不能是诡辩，它必须以正确的思维方法和科学的、先进的思想为指导。
由于反弹琵琶的方向、角度独特，常常使同一题目同一材料的常规思维相形见绌，容易写出立意不俗的文章来。
“反弹琵琶，立意创新”的方法有很多，这里归纳出了如下五种方法：
一是进行重新评价，以新反旧法。
随着科学的进步，时代的发展，我们来重新评价那些年深月久形成的传统观点，重新审视一些过去约定俗成的东西，就会发现，有的观点还有片面性，也有的甚至是错误的。这就要求我们以马列