《沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原》教案2
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约4800字。
第八章 认识跨省区域
第一节 沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原
设计思路
利用CAI课件提供较大容量的图表文字资料拓展学习空间，围绕教材的内容设计能激活学习兴趣、吸引学生积极参与的课堂活动，在师生互动、生生互动中深刻理解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因，通过辩论、角色扮演等积极参与的课堂实践活动形式，提高分析解决问题的能力，培养学生正确的人地观念。
教学目标
知识与技能：
运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
过程与方法：
通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重点
1．黄土高原水土流失严重的原因。
2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。
教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。
教学策略
采用“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会学生分析解决问题的思维方法，培养学生合作意识和探究精神。
教具准备 CAI课件
课时安排 二课时
教学过程
（一）第一课时
教学环境与教学内容
媒体
教师活动
学生活动
导入新课
播放黄土高原的资料片
提问：看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些?(黄土高原；地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁)。
观看，思考、回答。
一、世界最大的黄土堆积区
呈现黄土高原的位置图
要求学生：在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。
教师纠正、补充、小结指出：在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。
学生在教师指导下读图回答：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。
黄土高原黄土物质的来源──“风成说”
