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影视与文学互动，美文共声画一色
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ---------谈影视在语文教学中的应用
福建省连江三中　 岳科君

影视是一门集文学、音乐、表演、舞蹈、美术于一体的综合性艺术。其中，文学与影视的联系最为紧密。文学是影视的蓝本，影视是文学的再创造。文学与影视结下了不解之缘。因此，将优秀影视片引进课堂，是对学生进行审美教育、陶冶高尚情操，实施文学教育、培养鉴赏能力的重要工具和途径。
　影视艺术“源于生活又高于生活”，它是艺术家根据自身的生活阅历，将日常生活中的现象集中、提炼，再加工而创造出来的，因此，影视艺术往往比真实生活更能拨动观众的心弦。而影视艺术又是美的化身，画面所提供的形象逼真的现实景象，常常是十分自然且富有美感的，它本身具有一定的审美价值，因此优秀影视片是广大学生获取美感的重要源泉之一。将优秀影视片引进语文课堂，能充分发挥其美育功能，让学生在感知美、欣赏美的过程中不断提高自身的审美能力，能识善恶、辨美丑、分真伪，升华对美的追求和品味，成为一个具有较高文化素养和高尚道德情操的新世纪复合型人才。
电影内容涉及古今中外、天文地理、风土人情、时空万象等，电影镜头则是会用心灵说话的眼睛。它是作家、编导、演员表达感情和思想的工具，它能通过虚拟的时空。电影的故事情节也是经过编导的剪辑组合而成，电影中的旁白、画外音、人物对话等等都是经过作家和编导加工的台词，因此，学生欣赏一场电影，可以说就是上了一堂直观、生动的综合课。学生可以从影片中学到书本上没有的许多知识，学到选材、剪裁、谋篇布局等作文方法，潜移默化地受到影片中人物语言的影响，积累丰富的词汇。电影动感强，学生兴趣浓厚，学得主动，印象深刻。同时，电影的许多表现手法也是教师平时作文指导中所没有的。因此，引进优秀影视片，对提高学生的文学水平，提高鉴赏能力有着不可忽视的作用。
　　那么，在教学中如何把教学与影视相结合呢？笔者有如下体会：
一、利用影视开展丰富多彩的文学创作，提高学生的创作兴趣
学生喜欢参加活动，活动本身就是很好的作文材料，活动也能训练学生听说写的能力。若每次都是写观后感，则显得单调机械、枯燥乏味。观片后，可组织学生讲述电影故事、改编电影情节，介绍影片内容，评选最佳电影，分析人物形象，再现精彩片断，撰写电影广告，评论影片优劣，阐述其现实意义等，这样，既加深了对影片的印象，又间接地从电影中多角度、多方面学习了作文，不拘泥于某一种形式，有利于培养学生的创新精神。一部精彩的影片，学生看后印象深刻，讲述起来便能模仿片中人物的语言、动作、表情等，绘声绘色，活灵活现。这虽然是模仿，但在这个过程中不仅学会了如何用口语、手势、表情、文字表达感情，而且也是在不知不觉地借鉴电影的创作方法。
如观看《三国演义》后，可组织学生进行如下活动：
1、由班委将全班学生分成三个小组，每个小组重点把握《三国演义》的一个部分 (群雄逐鹿组、三国鼎立组、三国归晋组) 。
　　 2、每放一段落前，由研究小组进行剧情介绍和简要的艺术分析。
　　 3、放影碟完毕，组织学生写观后感。
　　 4、组织观片研讨会：