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语文教学应加强学生自主学习方式的培养
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李万成

内容摘要：
　　　　 本文源于我在工作中的点滴体会，主要从“加强课前预习”、“明确学习目标”、“诱导学生质疑”、“引领学生获取”、“评价切实中肯”几个方面阐述了“语文教学应加强学生自主学习方式的培养”这一观点和方法，希望能在语文教学中起到一点抛砖引玉的作用。

主题词：　语文　自主　学习　方式　培养
正文：　　
　　
　　《语文课标》要求：语文教学应为学生创造良好的自主学习环境，激发其学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，帮助他们树立主体意识，了解自己，了解学习的对象，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探索适合自己的学习方法和途径。叶圣陶先生也曾说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。加强学生自主学习方式的培养，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，改变过去的“一言堂”模式。因此，我们在语文教学中应加强学生自主学习方式的培养。为此，我们从教者就应该从以下几个方面做出努力。
　　　　 一、加强课前预习
　　　　学生有良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到目的有至关重要的作用。叶老指出：“一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”在预习中，首先要教会学生预习的方法，初读