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　　教学反思：走进新课程，激活高三语文课堂一池春水！
　　红兴隆第一高级中学  语文组 周永华
　　新课程改革的号角早已经吹起，在新课程理念的指导下，我校师生也早已投入到新课程改革的洪流之中，几年来，经过反复的探讨和实践，针对高三语文教学，我进行了一些尝试，采取了一些做法，回顾以往，先做如下反思。
　　1．创建和谐课堂，建立和谐融洽的师生关系
　　在实施课程改革的新形势下，要使课堂教学充满生命力，充满人文关怀，充满问题探索，充满知识魅力，我认为教师要用一种宽容、大度的胸襟，与学生建立起一种平等民主和谐互动的新型师生关系。营造宽松愉悦的课堂氛围,给学生一片自由的天地,让学生驰骋思维,畅所欲言。这也是我们进行语文课改的重要前提。
　　在新课改的浪潮中，我放下了 “师道尊严”的传统观念，怀着对学生发自内心的关爱，走下了三尺讲台，融入到学生中，走进学生的内心世界，去和他们一起探讨学习，共同研究问题，交流彼此思想，努力去做学生学习的合作者、引导者和参与者，形成了一个真正的“学习共同体”，实现了教学过程中的师生交往、人人参与、平等对话、共同发展的互动过程。在紧张、繁忙的高三教学中，我从不以强制的手段来强迫学生服从自己的意志，而是想方设法吸引学生乐于参与到教学活动中来。时刻关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心与求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。同时注意充分、适时的发挥教师的主导、引领作用，指导学生开展探究性学习，创设丰富的教学情景，注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。合作、融洽、和谐、互动的师生关系，像是学生的阳光，课堂的生命！极大地激活了学生们的学习热情和主动性，最大限度地为学生的个性发展提供了时间和空间。 在与学生共同学习，平等对话中，我因势利导，善于倾听，善于评价，在教学相长中和学生一起实现既定的教学目标。
　　2．转变学习方式，提高课堂效率
　　新课程要求的学习方式的转变，就是从传统的以被动的、接受的、封闭的学习方式转变为主动的、发现的、合作的学习方式，提倡自主与探索，发挥学生的主体意识、创造性和实践能力，使学生真正成为学习的主人。我在教学实践中，特别注重确立新的教学观和教学方式，充分改变传统的教学观和教学模式，本着新课程“以人为本”的理念，强化学法指导，关注学生作为学习的主体性，充分地促进学生学习方式的改变，力图培养学生“自主、合作、探究”学习的良好的习惯，交给学生一把打开语文知识宝库的“金钥匙”，使他们有终身学习的能力以适应现代化社会的需要。正如叶对陶老先生所言：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，终生受用不尽。”我每节课的教学目标、任务都是新课程要求的三维立体式，我细心地将学习任务、目标具体落实到每个小组，每个人，充分调动每个学生的主体性，发挥每个学习小组的集体智慧，做好充分准备。在一次一次的尝试中，使教学组织从最初的杂乱无章发展到现在的规范有序的小组合作交流互动，从