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　　超越文本的力量——成都李勇老师《愚公移山》课例写真
　　《四川教育》记者余小刚
　　一、选择课题，梳理内容。
　　课前，李勇老师曾经和个别学生交谈，了解学习状况。课始，李勇老师就学生用旁批的学习方法入课，他随手拿起同学的课文，以“多好的学习习惯呀”、“如此多的批注”两个赞赏后，提出“六年级的学生，读一篇文章，一般会有一个自己的见解”，然后以两种写法板书课题（见下），让学生读完课文章后，看哪一种最符合自己的看法。并和同学交流一下自己的观点。
　　愚公移山
　　愚公移山
　　师：请同学们发表自己的意见。
　　生1：我选择的是下面那一种写法，因为课文告诉我们愚公移山的困难，突出那个山字就更能够体现出愚公移山的艰苦。而文章也告诉我们面临困难的时候不能放弃，要有愚公移山的精神。
　　生1的回答获得了全班整齐的掌声。李老师给予了肯定后鼓励其他同学发表不同看法。
　　生2：我选择的是第一种，我认为课文重点是赞美愚公的精神，所以应该突出愚公，把愚公写大一点。
　　生2和回答再次获得了整齐的掌声。
　　师：两次掌声让我很难判断你们到底统一谁的意见。
　　生3：我赞成选择第一种，因为在愚公的精神面前，这座山显得非常渺小。愚公是下定了决心一定要把这座山移走。
　　生4：我也赞成第一种意见，我是从体积这个方面来说的，在日常生活中，山的体积是很大的，但是愚公的精神的体积更大！
　　师：哦！你的意见让我想到一句名言——世界上最广阔的是大海。比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是愚公的心灵。我理解得对不对？
　　生：对。
　　师：那就给我掌声呀！
　　在学生的掌声后，李老师两种选择都有合理的理解，然后语气平和地说：“重要的是通过刚才的选择把文章的内容和愚公的精神都进行了梳理，说明大家预习得非常充分。”然后让学生以一句话概括寓意。
　　生1：这个故事告诉我们，我们要战胜前进道路上的困难，看准目标永不言弃。
　　生2：这个故事告诉我们，遇到困难要坚持不懈，持之以恒，不达目的决不罢休。
　　师：我把刚才这位同学的意见提炼一下，改成——“坚持就是胜利”。怎么样？
　　在学生纷纷表示赞同后，李老师请写字最好的同学把“坚持就是胜利”这句话写在黑板上并随口说了句“但是千万不要写得超过我”，引出全班大笑。学生板书，李老师请大家认真观察写字。
　　（记者感悟：）
　　二、品味文字，情境朗读
　　结合刚才学生的回答，李老师请学生再一次回到课文，仔仔细细琢磨文中哪些哪些语言最直接地给了自己做出判断的理由。学生寻找课文中的语句，很快纷纷举手。