约5400个字。

　　《你一定会听见的》课堂教学实录
　　教学设想：
　　语言学用式教学。
　　一、教学目标确定
　　《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品，其丰富的内涵、优美的语言值得体味。按照新课标关注学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的原则，本课确定了如下教学目标：
　　知识目标：积累精美词句，学会运用；认识奇妙的声音世界，学会用心倾听，用心感受。
　　能力目标：整体感知，培养筛选和概括主要信息的能力；揣摩妙点，培养语感，增强解读和鉴赏美文的能力；仿写精段，学习语言技巧，培养正确运用语言的能力。
　　情感目标：探讨声音与生活的关系，激活学生的生活体验，丰富学生的精神世界，激励学生成为感官灵敏、感受丰富的人。
　　本目标以语言学用为重点，以语言学用为突破口，让学生在听、说、读、写的过程中，“体验”生活，体味意蕴，学用语言。这也许是适当、适用而有实效的。
　　二、教学方法选择
　　多形式朗读法
　　本文语言活泼风趣，优美形象，巧用辞格，善用整句，适合学生朗读。采用多种形式的朗读，可以激发学生兴趣，让学生在朗读中理解课文的含义、感受语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。
　　美点寻踪法
　　学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，寻找出文中自己认为写得最恰切、最生动、最形象的，给人强烈美感、给人有力感染、给人最自然的思想教育等内容进行赏析评点，可以体验发现的乐趣，培养阅读审美能力、语言表达能力和创新思维能力。更重要的是可以掌握一种品读的方法。
　　三、教学思路构想
　　这是一篇极富情趣的随感式小品，其生动形象，活泼优美，意蕴丰富的语言是文章的亮点。因此我特将课型设计为语言学用课，意在抓住亮点，以点带面，旨在品读的基础上用说或写的形式来深化教学细节，丰富学生对语言特点的感悟，培养学生的语感和语言运用能力。
　　围绕语言学用，我设计了四个重要的教学板块：感知内容，体味意蕴；探究结构，体会妙思；揣摩语言，品味美点；学习技法，仿写精段。这四个板块着眼于学生自主阅读，着眼于学生语言实践，着眼于每一块解决一个方面的学习内容或进行一个方面的学习活动，课堂教学层次由浅入深、由易到难、由知识到能力一步一步向前推进，有序延展，形成清晰明朗的教学过程。这四个板块在教学过程中也表现出一种由读到写的迁移式教学格局，在课文语言的学用活动中，让学生熟悉并运用一定的语言模式进行仿写，使读、写、思三者融为一体，撷取、综合、表达三者融为一体，教学效率由此而显现。
　　教学过程：
　　（课堂实录）
　　一、创设情境，体验声音
　　师：眼睛给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界，耳朵给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天我们一同走进桂文亚为我们创造的声音世界《你一定会听见的》（板书课题）
　　师：我们先欣赏一段音乐，请同学们用心聆听，想像音乐中描绘的画面。（播放《雨林》，学生倾听）（音乐结束）
　　师：你听到些什么？
　　生1：我听到了泉水叮咚，溪流潺潺，精灵似的小鸟在幽深的森林里欢快的歌唱。
　　生2：我听到了雨水拍打着叶片“唰啦，唰啦啦”的声响。
　　生3：打雷啦！鸟儿开始躁动不安起来，呼朋引伴地躲进了温暖的家。下雨啦！调皮的小鸟又飞出来，在雨中互相嬉戏，有的频繁地拍打着翅膀和雨水来个亲密接触。