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　　《奥斯维辛没有什么新闻》课堂实录与点评
　　海南省文昌市文昌中学期培训  范越丽
　　（以小组合作的形式学习）
　　一、从南京大屠杀的图片导入新课
　　大家看到的就是６８年前日本法西斯对中国人民犯下的滔天罪行！当时的南京真是尸骨遍地、血流成河！在二战期间，不仅是日本法西斯心狠手辣，在欧洲，在奥斯维辛集中营里，德国法西斯对欧洲人民犯下的罪行更令人发指！
　　二、资料交流并谈感受
　　课前布置同学们回去收集有关奥斯维辛集中营的文字介绍和图片，现在各小组将图片拿上来投影展示，边看图片边介绍。
　　（各小组展示图片，并介绍。）
　　老师也将自己收集的资料和图片用多媒体展示出来。
　　师：在收集这些资料的过程中你们有什么感受？能用一个词来概括吗？
　　（生答略。）
　　师：虽然我们收集的资料和图片不尽相同，但是我们的感受是一样的，那就是压抑、窒息、悲愤、沉痛。
　　三、写作背景介绍
　　这篇新闻是美国记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。
　　四、相互质疑，探究写作意图
　　一个如此有名的记者为什么要写一篇早已众所周知的新闻呢？发生在奥斯维辛的惨剧早已离我们远去，为什么又重新提及？作者的写作意图是什么？
　　现在请同学们阅读课文，将你们对课文不理解的地方圈画出来，小组内的同学相互交流一下，然后找出一个你们认为最难的问题向其他小组的同学提出来。我们把这个环节叫做“相互质疑”。
　　（学生思考、交流、提问、答问。）
　　师：老师也给同学们设计了一些问题（多媒体展示）。有些同学们已经问过了，有些还需要我们讨论一下。
　　多媒体显示：
　　１、文章开头写到阳光明媚，绿树成阴，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅多么美好的景象！然而作者却说这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”，为什么？
　　２、怎么理解这个细节──在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸废墟上，雏菊花在怒放？
　　３、第１３段写到那个照片中的姑娘，临刑前她在想什么？能说说你的理解吗？
　　４、怎么理解第１４段“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”？
　　５、课文第６段“在奥斯维辛，并没有可供报道