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　　《有趣的双簧表演》作文讲评课堂实录
　　师：同学们，前天，大家看了陆老师和薛艺凡合作表演的一段双簧后，当堂完成了一篇习作，还记得习作的要求吗？
　　生：老师要求我们把事情写清楚，写得有情趣，要让生病没有来上这堂课的同学看了我们的描写后仿佛看到了表演的场面。
　　生：要求将重点部分写具体、写生动。
　　师：（板书：清楚完整具体生动）习作要求同学们按照一定顺序把事情的过程写清楚，写具完整，重点部分要具体、生动。
　　师：这里有一篇习作，是赵焱同学的。请大家对照习作要求，说说他的这篇习作怎么样？我请同学来读一下这篇习作。
　　生：读习作。
　　师：听完了朱碧筠同学读的这篇习作，你觉得这篇习作怎么样？
　　生：我觉得这篇习作缺少对陆老师神态、动作的具体描写。可以在里面加一些表情和动作。
　　师：你觉得这篇习作不够具体。
　　生：这篇习作把事情叙述清楚了。不过细节描写还不够到位。
　　师：张驰的发言值得我们学习，他在评价别人的习作的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是这篇习作把事情说清楚了，然后再中肯地指出存在问题，就是描写得还不够细致。
　　生：薛艺凡躲在背后说话的语调写得还不够，几乎没有写。
　　师：也就是说写得还不够细致生动，读上去干巴巴的，没有味道，缺少情趣。
　　生：这篇作文虽然把事情写清楚了，但是叙述太多，描写太少，不生动具体。
　　师：看来同学们的观点是差不多的，这篇习作应该说能够按照表演的顺序把过程叙述清楚了，但是重点部分不够生动具体，所以读上去没有情趣。
　　那么，怎样修改才能使这篇习作生动具体呢？大家一起出谋划策，给赵焱出出点子。
　　生：我觉得应该多写些观众的表现。
　　师：你认为可以在哪里加进观众的表现？
　　生：在陆老师化妆完转身，同学们看了之后的反应写具体些。
　　师：哦，你认为可以对“当陆老师面对我们时，我们笑得嘴都合不上了”这句话做具体描述，把当时的气氛渲染得更加热烈些。（用红笔将例文中的这句话划出来。）
　　生：可以在“陆老师边说，边点燃了鞭炮”那里把老师怎么点的过程写出来。
　　师：（划出相关句子）你认为可以在这里加进——动作。
　　生：我觉得可以加进老师的心理活动。
　　师：哦，老师的心理活动你怎么写呢？
　　生：可以写出老师当时的神态和动作，然后想象老师当时的心理。
　　师：啊，你看了老师的动作、神态揣摩老师的心理，想在“鞭炮不响了”这里加进老师当时可能的心理活动，不错！（做添加符号）