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　　关注生活用心作文——《生活因思考而精彩》作文讲评课堂教学实录
　　建三江分局七星一中刘宏娟
　　授课课型：垦区作文大赛课
　　授课地点：建三江一中阶梯教室
　　授课时间：2010年5月20日下午13：50——14：30
　　教学准备：作文自评表、作文互评表、批改的学生习作、教师下水文的复印资料
　　教学实录：
　　（师生问好）
　　师：同学们，昨天，曹老师给我们上了一节作文指导课，现在我们回顾一下上节课的写作要求：（课件展示）
　　1、层次清晰，语言流畅。
　　2、根据“生活因思考而精彩”这一论点，选择恰当的材料，做到叙议结合。
　　3、字数不少于600字。
　　昨夜，我与你们43个心灵进行了沟通，为你们的作文“因思考而精彩”激动。奇文共欣赏，这节课，就对同学们的文章进行评析。（师板书课题：关注生活用心作文）（播放音乐，出示幻灯片）
　　师：请同学们在“龙虎榜”上找找自己的名字。
　　幻灯片1：
　　语言流畅：12名学生名单
　　书写优美：16名学生名单
　　做到叙议结合：8名学生名单
　　论据能够支撑论点：全班同学
　　师：找到自己的名字了吗？在哪里？
　　生：（七嘴八舌）找到了！
　　生：我的名字还出现了两次呢！
　　师：是吗？议论文写作对于我们来说确实有一定的困难，你们能有这样精彩的表现真是出乎我的意料，你们真是了不起！
　　生：激动地鼓掌。
　　师：看来，曹老师强调的重点问题——围绕论点选择论据，并用论据分析论证论点，同学们都掌握了。下面我们就一起来欣赏属于我们自己的精彩吧！请同学们阅读这两段话，看看它们在写法上有什么共同之处。（出示幻灯片）
　　幻灯片2：
　　只要去思考，也许光明会来得晚些，但它永远是不会缺席的。
　　——袁甜
　　多一些思考，就多一些智慧，就多一些快乐，就会让生活更丰富，让生活更精彩，从现在开始，让我们共同关注生活中的点点滴滴，让生活更精彩。——周洪茹
　　生：都运用了修辞方法，袁甜用了拟人，周洪茹用了排比，语言都非常优美。
　　师：恰当的修辞可以给文章增添色彩。我们继续欣赏：（出示幻灯片）
　　幻灯片3：
　　开头：人生如下棋，深谋远虑者获胜。
　　结尾：人生如棋，深谋远虑者，才有可能成为最后的赢家。
　　——马莉
　　师：请作者谈谈为什么这样开头和结尾。
　　马：我为了首尾呼应。
　　师：的确，首尾呼应可以使文章结构严谨。其实每位同学的作文都有精彩之处，由于时间关系，就不一一展示了，刚才我们欣赏的是几个精彩片段，同学们想听听谁的整篇作文？
　　生：（异口同声）李耀霞——
　　师：请李耀霞同学朗读作文。同学们仔细听，评价一下她是如何选择和使用论据的。（李耀霞朗读作文，出示幻灯片4展示她的作文。作文见附录）
　　生：所选的瓦特和毕升的事例都可以有效支撑论点。
　　生：既有事实论据，又有道理论据——孔子的名言；既有国内的例子，又有国外的例子：论据比较丰富，
　　师:晓霞，对于同学的点评，你有什么看法？
　　霞：让他们夸得我都不好意思了！其实我觉得我的文章也有缺点，比如，瓦特和毕升的例子虽然典型，但离我们太远。可是我又找不到新鲜的例子。
　　师：真是知人者智，知己者明啊！你们都是勤于思考的好孩子，我们的课堂也因此而精彩。昨晚，我认真地分析了你们的“作文自评表”，发现有29名学生提出“在议论文中如何做到叙议有机结合”，有25名学生问到“什么样的论据算是新鲜的论据”。（学生立即就像炸开了锅，纷纷表示赞同）针对同学们的困惑，我们接下来就解决如下问题：
　　幻灯片5：
　　1、学会事例分析，做到叙议有机结合。
　　师：我先问一下，有多少同学在自己的作文中用了牛顿和阿基米德的例子做论据？
　　（很多学生举起手，会场里笑声一片。举手的学生面面相觑，有的不好意思的悄悄把手放下来。）