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　　文章评改类试题解说与演练
　　湖北汉川市实验中学　王健龙
　　【试题描述】文章评改试题，是近年来中考作文修改中的新生事物。它摒弃了一般作文修改试题的单一模式，逐步形成了以鉴赏修改为特色的考查形式.它变单纯基础知识的考查（字、词、句的辨析、订正、修正）为整体性、综合性的语文素养的考查。注重在选材立意、谋篇布局、篇章结构、语言表达等方面下功夫，全面考查学生的欣赏、评析、修改能力，使之更具有“作文修改”的味道。它以所给语言材料为载体，给学生设置一个具体情境，并在特定语境下设置问题，使试题具有较强的“真实感”。所选文章有明显的优缺点，学生只需在整体和宏观把握的基础上，调动自己的知识储备，就能对文章的主要特色和产生的积极效果做出自己的评判，并能针对文章出现的问题提出明确的修改意见。这种命题思路，与新课标提倡的“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”的理念是一致的，应引起足够的重视。
　　【解题指津】
　　文章评改应该从哪儿人手呢？一般来说，先要整体感知，花一点时间粗略地浏览选文一至两遍，对文章作感性接触，了解大意。阅读时划出重点的词语、句子，以便对文章有个初步的、总体的印象，这样可以避免答题的盲目性和片面性。
　　在把握了文章的大意和中心，领悟到文章的情感，抓住了文章线索，明确了结构层次的基础上，要迅速准确的查找病因，即对照题意和文章的中心，看看文章的各个部分是否都是围绕文章的中心写的，该写的具体内容是否写具体写详细了，段落的先后顺序是否安排妥当了。此外，还要看文章的内容和结构是否完整，前后的内容是否协调照应，段落间的过渡及描写是否恰当等等。在明确了病因之后，再有针对性的提出修改意见，该舍弃的舍弃，该补充的补充，该调整的调整，该替换的替换。至于简评，也还是应在整体感知的基础上，遵循从整体到局部，从内容到形式的原则，从选材立意、谋篇布局、篇章结构、语言表达、写作手法等方面选点做出精要的评价与赏析。
　　【典型考题解析】
　　一、（2007年孝感市中考试题）认真阅读徐玲同学的习作《在关爱中学会关爱》，回答文后提出的问题。
　　我生活在充满关爱的家庭里。
　　夜色深了，对面楼上的灯光已暗了不少，许多人已睡去了吧。我翻着那本爸爸买来的、已经四角翘起的作文书，眼睛慢慢闭上了。
　　忽然间感到很温暖，起身揉揉眼，是爸爸将那“关爱牌”的薄被给我披在了肩上。
　　我书桌上的一角总有淡淡的茶迹，那是因为日久天长的每天一杯茶而留下的。爸爸又将茶杯放在了那里，然后他默默地站在我的身后。我知道他关爱我、心疼我，他想为我做点什么，但学习上的事，他也无能为力。
　　以往，我对这份关爱总是无动于衷，低着头看我的书，不吭一声。可是今天，我动情地看着黄晕的灯光在茶水的泡沫上跳舞，竟有一种想抱抱整日关爱我，为我操劳的爸爸的冲动。
　　五、六月的孝感是多雨闷热的，一直被风湿病折磨的妈妈也不停地为我劳作着。
　　又是一个清晨，已下了一晚上的雨还在下着，妈妈的腿肯定又肿了。但她仍然是喊醒我后，为我挤好牙膏，放好洗脸水，准备好早点，出门还递给我一把遮风挡雨的伞。
　　这相互的关爱，让我愉快地成长，让爸爸妈妈感到幸福。
　　（1）请简要评价文章的主要优点（要有理有据）。
　　（2）文章还有明显毛病，请说出你的修改意见。