(本文荣获2002年“创新教育全国中小学班主任征文大赛”二等奖）

　　　　创新教育——培养高素质人才的必由之路
　　　　　　　——浅谈新世纪教育对班主任工作的挑战
　　　　　　　　 江苏省如皋中学　　陈绍彬
　　江泽民同志曾高瞻远瞩地指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪已向我们款款走来，在新的世纪里，伟大的中华民族如何以她崭新的英姿和雄厚的实力展示在世人面前，如何抓住新的机遇，迎接新的挑战，实现中华民族的伟大复兴，必将要求我们培养出大量的高素质的创新型人才。因此，从这个意义上讲，有人将21世纪称为“创新教育世纪”，确实不无道理。
说到底，人才的培养在于教育。要培养出创新型的人才，就必须有创新型的老师。我们广大中小学教师，尤其是教育工作者班主任老师的作用和影响则更是举足轻重，不可低估。但是，综观我国的传统教育，其弊端是显而易见的，其影响也是深远的。传统教育的主要任务和目的是传授知识和技能，重视强制性管理，强调用考分来评价每一个学生，强调“统一型号”人才的培养，忽视对学生思维的发散性训练，忽视对学生素质的培养，这就不可避免地遏制了学生的兴趣、爱好、特长及个性发展，尤其是忽视甚至有意无意地阻碍了学生创新能力的培养，因而，过去的“应试教育”培养了大批“高分低能”的“人才”，而我国至今未有人能获得诺贝尔自然科学奖也许就是最好的明证。因此，站在新世纪的起跑线上，要为祖国培养出更多更好的高素质的创新型人才，使祖国赶上和超过发达国家，我们广大教育工作者可谓任重道远而又责无旁贷。
　　当前的素质教育的重点是培养具有创新精神和实践能力的人，唯有具备创新意识、创新精神和创新能力的创新型教师才能够承担这一重任。我认为，新世纪的创新教育要求我们广大班主任必须做到以下几点。
一、 转变思想观念
要实现由“应试教育”到“素质教育”的转变，深化教育改革，切实增强
学生的创新意识、培养学生的创新精神，关键是我们必须冲破传统教育观念，树立新的教育观、教学观、人才观和质量观。
1、 培养目标　　创新教育的培养目标是培养富有创造性的学生，与传统教
育相比，创新教育虽然同样重视学生对于必要知识的积累，但更强调其合理的知识结构；同样重视培养学生的各种能力，但更强调对学生创新能力的训练。创新教育应当实现培养学生学会求知，富于创造，具有创新精神和实践能力的教育目标。这就要求我们广大中小学教师，尤其是班主任老师及时转变教育教学观念，在使学生获得扎实知识的同时，着力培养他们独立获取知识、创造性地运用知识的能力。
2、 管理模式　　创新教育要求我们广大班主任必须彻底打破传统教育中
“统得过多、管得过细、卡得过死”， 不适应形势发展和不利于学生素质提高的管理模式。目前我们的创新教育基本上是“改良型”的，而非“改革型”的，更非“革命型”的。正如著名教授杨启亮老师所说：“中国的创新教育应该是一