约4200字。

　　友 邦 惊 诧 论
　　——作文教学的另类困惑、想法及其他
　　请从下面各项当中，选择一题写一篇高考作文：
　　1．从交换中我们能得到什么？
　　2．人们是否可以不受磨难而满足欲望？
　　3．语言是否会背离思维？
　　4．评点叔本华在《作为意志和表象的世界》一书中的一段有关匮乏和欲望满足的论述：“欲望，也就是匮乏，是所有快感的前提条件……所以，所谓心满意足不过是相对于痛苦而言的某种需求的满足。”
　　5．评点法国哲学家亚历西斯•德•托克维尔《论美国的民主》中有关鼓励民众参与民主的一段文字：“因此，给民众以机会管理琐事的机会，比让他们参与管理国家大事更能激发民众对公共事务的关心。”
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　　在一个散漫而自由的午后，一个读书论坛的这个法国高考讨论帖，被我不经意地看到，我倒吸一口凉气，这是高考作文吗？它不在我对高考作文理解的空间里，颠覆了我当时对高考作文的想象。我若为考生，我要写什么？我该怎么写？我能写好吗？我若为法国老师，我该教什么？我该怎么教？我教得了吗？法兰西高考作文见面之后击中了我，骚扰之后困惑了我。
　　在作文课的间隙，在批改完作文后，抬起头，走神的当儿，有时冷不丁会歪歪扭扭地想，会飘飘荡荡地飞，此时此刻，巴黎的中学生们在写什么呢？马赛的高中教师唧唧哇哇沙扬娜拉思密达了一些什么内容？这群蓝眼睛高鼻梁怎么备课？那个图书楼前面，法国梧桐底下，一脸细小雀斑的艾米看着维克多•让诺老师的作文批语，为什么气嘟嘟地撕掉了？看着这些作文题，法国给我的印象还仅仅是浪漫吗？
　　慢慢地又知道了美国、新加坡等一些国家的高考作文试题，文化差异、理念出入以及其他因素构成了各个国家高考作文的千差万别。比如美国高考作文的想象力与创造性，新加坡高考作文的公民意识与公民素质，而韩国高考作文更像是我国高考作文的山寨版。每每惊诧于各个国家高考作文的这种千差万别，感觉法国最甚。
　　法国为世界贡献了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、蒙田、萨特等一批思想家，为世界贡献了拉伯雷、莫里哀、雨果、司汤达、巴尔扎克、福楼拜、普鲁斯特、加缪等一批作家，在这两组名字的后面是长长的名单，名单经岁月筛洗，起伏延伸，蜿蜒不绝。
　　法兰西成了获诺贝尔文学奖最多的国家。这片神奇的土地还被马克思看做了试验田，也包容了米兰•昆德拉和高行健，也慷慨地给予程抱一，潘玉良，邓小平等人以丰厚的营养。还有我无法接受怒火中烧义愤填膺的，这样一个高贵的民族，出于怎样振振有词的原因借口，竟如此纵容一小撮藏独分子的嚣张？那么，法兰西土壤的文化密码是什么？为什么能有如此丰厚，多面，甚至还有不能承受之重的副作用？
　　将法国作为一个苹果，高考作文作为一把刀，一刀下去，我们是否可以通过这个横截面发现一些奥秘的端倪？
　　很早学过一篇课文《最后一课》，它是法国作家都德的一篇小说，小弗朗士明白了法语是最美的语言，爱美丽的法语就是爱美丽的法兰西，法语