约5140字。

　　高考作文框架的构建
　　河南省汝南高级中学    徐磊
　　教学目标：
　　1.掌握议论文、记叙文的基本写作模式。
　　2.掌握议论文写作的改善应急招数。
　　3.养成记叙文写作创新意识。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　《礼记•中庸》中说：“凡事预则立，不预则废。”我们写作文，尤其是应试作文，更加少不了这“预”的一步。在动笔之前，我们除了要做好“审题”、“定点”、“设疑”（板书）这些工作之外，构建作文的框架就尤其显得重要了。
　　南宋的史豪卿说过：“读书如销铜，聚铜入炉，大鞴（bài 鼓风吹火的皮囊。俗称风箱。）扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既已销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力，所谓劳于读书，逸于作文者也。”（课件展示）我们所构建的作文框架就是“模”， 只要识模，全不费力。
　　这节课我们将学习如何构建议论文、记叙文的基本框架，同时为大家提供议论文写作的改善应急招数和记叙文的创新方法。（课件展示教习目标）
　　二、议论文的基本写作模式
　　1、课件展示作文话题：自己与别人。
　　老师：这是一个关系话题的作文。面对关系话题，审完题之后要做什么？
　　学生：定点。
　　老师：定点。用一个表明自己观点的判断句明确二者的关系。这个判断句的作用两个：第一个亮明自己的观点，第二个把话题的关系明确下来。比如说，有这么一个中心论点：别人和自己的关系如同一个结。这是一个判断，关系是一个结。这个判断就是我的观点，这个判断里面有别人也有自己，这就是我们所说的面对关系话题，用一个表明自己观点的判断句明确二者的关系，这实际上就是我们说的定点。
　　那么我要问第二个问题，定完点之后你要干什么？
　　学生：设疑。
　　老师：从什么角度设疑？
　　学生答。
　　老师：通常情况下，绝大多数人是在为什么和怎么做上做文章，但也可以问是什么，看老师提供的三个提纲。